Co v poslední době objevili psychologové a o čem věděl apoštol Pavel? Dunning-Krugerův efekt

Ahoj všichni! Dnes bych vám rád řekl o Dunning-Krugerově efektu.

Nevědomost častěji plodí sebevědomí než znalosti.

V dubnu 1995 si McArthur Wheeler polil obličej citronovou šťávou a vyloupil dvě banky v Pittsburghu. Jeho úvaha byla taková, že citronová šťáva učinila jeho obličej neviditelným pro kamery, stejně jako se citronová šťáva používá jako neviditelný inkoust. Dokonce tvrdil, že tento nápad před loupežemi úspěšně otestoval se svým vlastním fotoaparátem Polaroid. Samozřejmě to byla úplná hloupost a policie ho velmi rychle chytila. “Ale nosil jsem džus,” řekl zmateně, když se v jeho domě objevili policisté.

Zpočátku byl Wheeler považován za obyčejného kriminálního šílence. Byl dokonce zařazen do Světového almanachu 1996 za to, že byl jedním z nejhloupějších zločinců. Ale David Dunning, profesor psychologie na Cornellu, a Justin Kruger, jeden z jeho postgraduálních studentů, si uvědomili, že jde o dokonalý příklad dnes již běžného jevu známého jako Dunning-Krugerův efekt.

Jednoduše řečeno, je to tendence lidí špatně posuzovat své schopnosti. Lidé s nižšími než průměrnými schopnostmi mají tendenci přeceňovat své skutečné schopnosti, zatímco lidé s vyššími než průměrnými schopnostmi si většinou neuvědomují, o kolik jsou lepší. To znamená, že někteří lidé jsou příliš hloupí na to, aby si uvědomili, jak hloupí jsou, zatímco chytří lidé věří, že většina z nich může udělat to nejlepší.

Dunning a Krueger ve své studii z roku 1999 nazvané „Nekvalifikovaní a nevědomí“: Jak obtížné rozpoznání vlastní neschopnosti vede k přehnanému sebehodnocení“ tvrdili, že „špatný úsudek nekompetentních pramení z omylu o sobě samém, zatímco špatný úsudek vysoce kvalifikovaných vyplývá z chyb druhých.”

Jejich první experiment rozdělil účastníky do čtyř skupin, aby porovnali jejich vlastní schopnost porozumět logice, humoru a gramatice. Na základě svých výsledků předložili níže uvedený graf, který platí pro různé skupiny a různé subjekty.

V levém dolním rohu je kompetence člověka nulová, stejně jako jeho sebevědomí. Jakmile se však o tématu něco málo dozvíme, sebevědomí se výrazně zvýší. Jak člověk pokračuje v zvládnutí základů, jeho sebevědomí bude vrcholit, protože si myslí, že je jedním z mála, kdo tématu rozumí. Tento vrchol se často nazývá Mount Folly. Problém je však v tom, že čím více se člověk o nějakém předmětu dozví, tím více je schopen vidět, jak složité to ve skutečnosti je. Jak můžete vidět na grafu, důvěra klesá. Situace, kdy se zvyšuje dovednost a klesá sebevědomí, se nazývá Údolí zoufalství. Naštěstí začíná narůstat sebedůvěra a člověk stoupá po svahu osvícení, když získává toto téma.

Bohužel ti, kteří mluví nejhlasitěji, mají často největší sebevědomí a nejmenší kompetence. Například „moudří muži“ na obou stranách politického spektra hodiny mluví o tématech, kterým málo rozumí. Obvykle donekonečna mluví o vědě, ekonomii, zahraniční politice, medicíně atd. Jaká je pravděpodobnost, že jsou odborníky ve všech těchto oblastech, natož v jedné? Kde pak berou takovou důvěru? Ano, trpí Dunning-Krugerovým efektem. Stejně tak se politici rádi prezentují jako odborníci, když toho vědí velmi málo. To je také běžné na sociálních sítích, kde lidé sdílejí své nápady, jako by byli odborníci. Ve skutečnosti si mnoho z nich přečetlo pouze jeden nebo dva články, vidělo video jiného uživatele nebo se podívalo na komentáře. Vyměňují si zdánlivě nesmyslné myšlenky, někdy šíří potenciálně nebezpečné, nesprávné informace. Na druhou stranu čím vzdělanější, tím tišší. Ti v Údolí zoufalství se cítí jako podvodníci. Z nějakého důvodu, navzdory mnoha důkazům o opaku, někteří z těch, kteří jsou na cestě k zvládnutí tohoto předmětu, mají pocit, že ve skutečnosti nejsou tak vzdělaní. To je běžné mezi postgraduálními studenty, protože zažívají vysokou úroveň deprese, i když vědí mnohem více o zvoleném oboru než běžná populace.

READ
Jak zlepšit váš vztah s bývalou manželkou po rozvodu

Snad největší hrozbou pro společnost je rostoucí protivědecké hnutí, živené Dunning-Krugerovým efektem. Největší vliv mají ti na Mount Stupidity, kteří často podporují kandidáty do protivědeckých organizací a záměrně či neúmyslně šíří nepravdivé informace. Z tohoto důvodu je důvěra veřejnosti ve vědu znepokojivě nízká.

Podle Pew Research Center: „Od roku 2019 pouze 35 % Američanů důvěřuje vědcům a věří, že jednají ve veřejném zájmu.“

V článku publikovaném v PLoS Biology Peter Hortetz tvrdí, že v posledním desetiletí se mnoho oblastí vědy, jako je změna klimatu, znečištění ovzduší, evoluce a imunologie, dostalo pod útok. Dokonce i celá oblast geologie se stala cílem, protože to odporuje přesvědčení některých, že Země je stará jen několik tisíc let a ne 4,5 miliardy let.

A jak může společnost fungovat, když se tolik lidí staví proti základní vědě? Věda umožňuje společnost. Věda nám dává elektřinu, čistou vodu, léky atd. Útok na vědu je podobný pokusu zničit moderní svět.

Hortez věří, že boj proti těmto typům hnutí, zejména hnutí proti očkování, vyžaduje lepší dialog s veřejností. Řekl: “Pregraduální a postgraduální studenti, stejně jako vysokoškolští a postgraduální studenti, si příliš často rychle uvědomí, že mediální aktivity nebo účast veřejnosti jsou nežádoucí rušivé vlivy.” Jeho řešením je připravit vědce na interakci s médii a povzbudit nebo dokonce vyžadovat, aby komunikovali s veřejností.

To může pomoci zvrátit Dunning-Krugerův efekt v tom smyslu, že to zvýší úroveň lidí žijících v Údolí zoufalství na úroveň těch, kteří žijí na Mount Folly. Pokud k tomu dojde, pak možná budou lidé schopni lépe porozumět vědě, a tím pomoci společnosti zůstat pohromadě a pokračovat v pohybu vpřed.

Pokud se vám tento druh obsahu líbí nebo mě chcete jen sledovat, tady je můj telegramový blog.

Dunning-Krugerův efekt – kognitivní zkreslení, při kterém lidé s nízkou úrovní kvalifikace dělají chybné závěry, neúspěšně se rozhodují a zároveň nejsou schopni rozpoznat své chyby kvůli nízké úrovni kvalifikace. Jedná se o poměrně nedávný koncept – samotný fenomén v této podobě popsali moderní psychologové David Dunning a Justin Kruger teprve v roce 1999, který si mezi vzdělanými lidmi již získal velkou oblibu.

Příběh Vasilije Shukshina „Cut“ je uměleckou ilustrací Dunning-Krugerova efektu v akci.

Ironií popularity Dunning-Krugerova efektu, který popisuje kognitivní zaujatost, je, že jeho zmínka sama o sobě vyjadřuje mnohem starší kognitivní zaujatost – tendenci lidí se silnou kompetencí v určité oblasti zapojit se do intelektuální segregace – rozdělování lidí na dvě kategorie: chytrý a hloupý (včetně mě, samozřejmě, v první kategorii). Považují vlastní kompetence za základ pro zařazování ostatních do koše bláznů a chytrých lidí – a aktivně se uchylují ke zmínce o „Dunning-Krugerově efektu“, aby někoho označili za neznalého, aniž by si toho všimli, že oni sami ho používají. tímto způsobem demonstrujte Dunningův efekt – Kruger v akci.

READ
Jak přimět dívku, ženu, aby na tebe neustále myslela, chyběl bys?

Co ani oni sami nevědí Dunning a Kruger – že jejich účinek není vůbec efektem charakterizujícím některé jednotlivé lidi (alias blázny), ale obecným principem pro stanovení hranic lidské kompetence. Jinými slovy, úsudky každého člověka bez výjimky podléhají Dunning-Krugerovu efektu do té či oné míry v těch oblastech, kde nemohou objektivně posoudit meze své pravomoci. I pro ty nejvzdělanější lidi je většina aspektů jejich života mimo okruh jejich odborných znalostí. A ti, kdo jsou nejvíce náchylní k Dunning-Krugerovu efektu, jsou lidé, kteří věří, že se jich tento efekt netýká a využívají jej k odlišení se do intelektuální kasty oddělené od „bláznů“.

Dunning a Kruger význam svého objevu podcenili. Slovo efekt znamená nějakou akci nebo reakci. To, co popisuje „Dunning-Krugerův efekt“, je volumetrický princip vymezování hranic znalostí. A v rámci tohoto principu vznikají různé efekty.

„Účinek“ znamená, že se jedná o izolovaný jev, který se vyskytuje u určitých lidí ve vztahu k určitým oblastem znalostí a zkušeností. Zatímco Dunning a Kruger popsali univerzální princip pro stanovení hranic kompetence ve všech oblastech znalostí a zkušeností, se kterými člověk vědomě interaguje. V současném výkladu tento efekt odkazuje na mylnou představu člověka o úrovni jeho vlastní kompetence. To není efekt, to je také konstatování situace.

Ve skutečnosti je rozdělování lidí na chytré a hloupé samo o sobě jednou z nejstarších a nejvíce nedoceněných kognitivních předsudků, jejíž záludnost je v tom, že hraje do karet těm, kteří na taková mentální cvičení mají prostředky a úroveň vzdělání. Tento článek je o tom, proč „blázni“ ve skutečnosti neexistují – přesněji, proč jsou všichni lidé v té či oné míře blázni a lidé, kteří se považují za chytřejší než ostatní, se nechávají v bláznech, protože nevidí své vlastní předsudky, demonstrovat Dunning-Krugerův efekt ve vnímání hranic vlastní kompetence:

  • Zóna vědomé kompetence je zónou práce. “Chytrý” .
  • Zóna falešných schopností je zónou nevědomosti. “Otupit” .
  • Zóna vědomé neschopnosti – zóna delegace .

Zóna nevědomé neschopnosti.

To, čemu říkají Unskilled and Unaware of it – tedy nevědomá neschopnost – je mnohem zákeřnější. Nekvalifikovaná a nevědomá je jakákoli oblast, o které člověk neví, a v důsledku toho v ní nemůže mít ani dovednosti, ani o ní vědět.
Co tím myslí, je vlastně zóna, ve které se člověk považuje za kompetentního, aniž by věděl jinak. Toto je zóna falešné kompetence.

Hloupost. Zóna falešné kompetence

Člověk je neschopný, ale o své neznalosti neví, takže nemá důvod se učit a je si jistý svou kompetencí – proto má motivaci studovat. Toto je slepá ulička, takže zóna nevědomé neschopnosti je zónou hlouposti.

To znamená, že pořadí je jiné: ne 1) kompetence ve středu kruhu dovedností, pak 2) oblast vědomé neschopnosti a pak na periferii – 3) nevědomá neschopnost, ale:

  1. oblast působnosti;
  2. zóna falešné kompetence;
  3. zóna vnímané neschopnosti.

To znamená, že zóna falešné kompetence alias zóna hlouposti není ve skutečnosti vůbec na periferii oblasti znalostí a zkušeností, ale mnohem blíže středu, protože je součástí zóny domnělé lidské kompetence. .

READ
Jaké je tajemství úspěchu

Člověk přitom o své hlouposti neví a nezná meze své hlouposti – jinak by to už byla zóna vědomé neschopnosti.

A to je zákeřnost hlouposti: nenachází se někde na periferii lidských zkušeností a znalostí, ale přímo pod jejich nosem, kde nepociťují žádné pochybnosti a cítí se sebevědomě, přitom zůstávají zcela neviditelní a nepostřehnutelní. To znamená, že procento zóny falešné kompetence může být naprosto cokoli od 0 do 100, v některých případech zabírat téměř celou zónu domnělé kompetence nebo dokonce celou: to znamená, že člověk nemusí zcela rozumět problému, ve kterém Myslí si, že všemu naprosto rozumí.

Jinými slovy, člověk není jen hloupý – je najednou hloupý a v oblastech, kde si myslí, že rozumí.

Jednoduše řečeno, vše nebo podstatná část toho, co člověk ví a umí, se může ukázat jako klam, jehož rozsah člověk nepozná, dokud nezjistí, že se spletl.

Navíc se tento princip může rozšířit na obrovské množství lidí nebo dokonce na celé lidstvo, jak se v historii často stávalo s rozsáhlými vědeckými nebo ideologickými chybami. Celé osvícené lidstvo, věřící ve své osvícení, si jednoduše nebylo vědomo své chyby.

Navíc tento princip právě nyní působí na celé lidstvo v oblastech znalostí, které lidé považují za zvládnuté a prostudované. Kterákoli z nich se může ukázat jako zóna falešné kompetence, kterou si lidé nebudou schopni ani představit (jinak by to již byla zóna vnímané neschopnosti), poznávání toho, jaká část existujících představ o dnešním světě je chybná. teprve když objeví ty správné.

Až 99 % lidských představ o jakémkoli oboru a podle definice zóny falešné kompetence o něm lidé nevědí a nebudou vědět, dokud to nezjistí.

Tento princip popisuje hranice kompetencí člověka v jakékoli oblasti znalostí a sférách interakce s jinými lidmi. Vše, co člověka zajímá nebo s čím vědomě interaguje, je popsáno kategoriemi kompetenčních hranic.

Dunning-Krugerův efekt je hraniční efekt, ke kterému dochází, když se vnímání vlastní kompetence člověka střetne s objektivními hranicemi znalostí v určitém oboru.

  1. Dunning-Kruger efektem lze nazvat například chování člověka vnucujícího své bludy jako model jednání pro ostatní (vypálení 5G věží, neočkování, nebo naopak očkování proti koronaviru).
  2. Nebo Dunning-Krugerův efekt lze nazvat obrannou reakcí (agresivní nebo vyhýbavou) na naznačení omezení ve srovnání s vlastními představami člověka o jeho kompetenci.

Vzhledem k tomu, že první možnost chování je dobře známá, známá mnoha lidem a má mnoho stabilních definic – “agresivní nevědomost” , má například smysl upevnit aplikaci konceptu “Dunning-Krugerův efekt” za obrannou reakcí člověka na poukazování na mylné představy viditelné zvenčí, které připisuje oblasti své působnosti. Buď vyhýbavý, nebo agresivní: to znamená, když je náznak oblasti falešné kompetence člověka viditelný zvenčí buď ignorován, ignorován nebo zpochybňován a bráněn.

Nejsou žádní hloupí lidé. Tupá zóna – jedná se o oblast znalostí nebo zkušeností, jejichž vědomí si člověk zaměňuje za způsobilost právě kvůli své neschopnosti. Pokud předpokládáme, že každý člověk vědomě interaguje s desítkami či stovkami sfér znalostí a zkušeností, pak v každé z nich bude mít zóny kompetence, zóny nevědomé neschopnosti a zóny vědomé neschopnosti. Přitom záludnost zóny falešné kompetence, zóny nevědomosti alias hlouposti, spočívá v jejím nevědomí.

READ
Prostě to vezmi a udělej to! Rozvíjení sebemotivace

Zóna nevědomosti označuje oblast zkušeností a znalostí člověka, kterou člověk považuje za svou zónu kompetence, ve které „rozumí“.

Ve skutečnosti je však oblast vnímané kompetence rozdělena na dvě části: zóna kompetence a zóna falešné kompetence – tedy zóna nevědomosti, kterou člověk přisuzuje zóně kompetence z důvodu klamu způsobeného svou neschopností. Čili samotná podstata zóny nevědomosti je v tom, že člověk neví, že je to zóna jeho nevědomosti – jinak by se posunula do zóny vědomé neschopnosti.

Tohle je bolest, které chci lidem otevřít oči. Že lidé jednotlivě i lidstvo jako celek jsou hloupí, strašně hloupí a ani netuší, jak hloupí jsou v měřítku až 100% chyb v oblastech, ve kterých jsou přesvědčeni o své absolutní, potvrzené a prokázané vědecké správnosti – jako např. Jsem v ekonomii. Na mé straně nebyly jen logické argumenty, ale také vědecké koncepty, knihy, články, vědci.

Každý člověk je dvakrát zranitelný vůči svým vlastním mylným představám:

Protože si jich nevšimne a bude si jistý, že má pravdu, dokud nezjistí, že se mýlil.
Protože Dunning-Krugerův efekt, obranná reakce falešné kompetence, vám brání pochopit vaše chyby, i když jsou ostatním lidem ve vašem okolí zřejmé.

Bylo by naprosto přirozené předpokládat, že zóna falešné kompetence v celkovém množství znalostí a zkušeností každého člověka je minimálně 50 %. Tedy ve více než polovině všeho, co člověk v průměru zná nebo umí, se mýlí.

Vzhledem k tomu, že zóna vědomé kompetence ve vztahu k obecné škále znalostí a zkušeností, včetně vědomé nekompetence, by měla být omezena v nejlepším případě na několik procent.

V důsledku to vede ke kognitivnímu zkreslení, kdy si každý člověk, který má relativně úzkou oblast vědomých kompetencí, všimne mylných představ o tom všech ostatních lidí, aniž by si byl vědom obrovského rozsahu své falešné kompetence, ignorování nebo reflektování všech pokusů druhých poukázat alespoň na některé jejich mylné představy.

Výsledkem je, že lidé, kteří vědí o existenci Dunning-Krugerova efektu, aplikují jej v oblasti své vědomé kompetence, vytvoří si představu o určitém stupni hlouposti lidí kolem sebe, aniž by si toho všimli, chráněni Dunning-Krugerův efekt, měřítko vlastní hlouposti, jejíž celková škála je v pásmech falešné kompetence člověka, může být řádově větší než hloupost někoho jiného, ​​kterou může detekovat v zóně své vědomé kompetence.

Například , pokud je člověk odborníkem v ekonomii, a to je 5 % jeho celkové zásoby znalostí a zkušeností, zatímco objem jeho vlastních mylných představ v jiných oblastech je 55 % jeho znalostí a zkušeností, pak znalost Dunning- Krugerův efekt, tato osoba si všimne ve svém okolí falešné kompetence v oblasti své působnosti, nevšímá si, ignoruje nebo odvrací náznaky svých chyb. Řekněme, že 25 % lidí kolem tohoto ekonoma bude mít mylné představy o jeho profesní oblasti. Ale přitom stejných 25 % už uvidí chyby tohoto ekonoma. Rozhodně si všimne cizích mylných představ, nebude si všímat svých vlastních do značné míry, nebude rozpoznávat nebo věřit svým vlastním názorům, které mu byly ukázány, a zůstane v dojmu, že každý čtvrtý člověk v okolí nerozumí ekonomii, oklamán Dunning-Krugerův efekt, navzdory vlastní neomylnosti.

READ
Tablety, léky na sociální fobii

Jinými slovy, ve skutečnosti míra klamu a falešné kompetence každého člověka převyšuje míru jeho vědomé kompetence. Relativně řečeno, každý člověk ze všeho, o čem si myslí, že ví, je ze 70 % špatný a z 30 % správný. Procento se může lišit od člověka k člověku, stejně jako oblasti odbornosti, ale obecně platí, že u každého člověka bude celkové množství hlouposti převažovat nad množstvím kompetencí. To znamená, že každý člověk je v něčem kompetentní, v něčem hloupý a celkově je hloupější než kompetentní. Jinými slovy:

  1. neexistují žádní hloupí lidé
  2. Oblasti a stupně kompetencí různých lidí se mohou lišit, ale celkový součet mylných představ každého člověka bude větší než polovina jeho vnímané oblasti kompetence.

obraz

Každý člověk je kompetentní v mnohem menším počtu oblastí, než si sám myslí, je většinou hloupý a svou hloupost si neuvědomuje. Kvůli kognitivnímu zkreslení si však všimne mylných představ ostatních lidí v oblasti své odbornosti, nevšímá si, ignoruje nebo se brání, kvůli Dunning-Krugerovu efektu, náznaky mnohem většího objemu vlastních mylných představ. Výsledkem je, že každý, kdo ví o Dunning-Krugerově efektu, bude mít mylný dojem o 100% své vlastní kompetentnosti ve všech záležitostech, o kterých se domnívá, že jim rozumí, na pozadí čehož si bude neustále všímat falešné kompetence někoho jiného. úzká sféra jeho vědomého uvědomění.kompetence. Ve výsledku to vede lidi, kteří používají koncept Dunning-Krugerova efektu v jeho současné podobě, k falešnému obrazu světa, ve kterém existuje:

Chytří lidé – oni a odborníci ve svých vlastních oblastech znalostí, kteří mají 100% pravdu ve svých nápadech (protože kvůli Dunning-Krugerovu efektu si nevšimnou, že alespoň 50% z nich se mýlí),
Hloupí lidé, jejichž chyby vidí, ale tito lidé sami si toho nevšímají a odmítají si je přiznat.

Dunning-Krugerův efekt se tak v masovém vědomí stal nástrojem intelektuální třídní stratifikace – lidé, kteří díky vlastní úzké kompetenci vidí chyby a tvrdohlavost druhých, ale nevšímají si kvůli stejné tvrdohlavosti, vlastní, si utvářejí falešnou představu o dvou typech lidí – takových, jako jsou oni sami, kteří umí přiznat své chyby, prostě se momentálně v ničem nemýlí, a druhé kategorie, kteří se rozhodně mýlí, ale nejsou schopni přiznat své chyby. Jinými slovy, znalost Dunning-Krugerova efektu v očích mnoha lidí vytváří rozdělení na „chytré“ (studenty, kteří v minulosti přiznali své chyby, ale nemají žádné iluze, včetně sebe samých) a „hloupé“ ( nepoučitelní, kteří se nyní mýlí, ale odmítají nebo nejsou schopni to přiznat).

Toto rozdělení je navíc naprosto falešné, založené na stejném Dunning-Krugerově efektu, který neumožňuje člověku, který vidí klamy a tvrdohlavost jiných lidí, aby si všimli a poznali své vlastní.

Z lidí nesmí rozdělte na chytré a hloupé podle jednoho kritéria, každý pokus bude klam založený na Dunning-Krugerově efektu. Jinými slovy, populární myšlenka „existují chytřejší lidé a jsou hloupější lidé a já vidím, kdo je hloupější, protože já patřím k těm chytrým a vím o Dunning-Krugerově efektu“ je sama o sobě kognitivní zkreslení, právě způsobené Dunning-Krugerovým efektem.

Rating
( No ratings yet )
Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: