Metoda ohniskových objektů umožňuje nahlížet na známou situaci prizmatem vlastností cizích předmětů. Je to skvělá příležitost, jak rozšířit hranice vědomí, naučit se kreativně myslet a řešit problémy nestandardními, ale zároveň účinnými způsoby. Co je podstatou metody ohniskových objektů? Jak jinak je to užitečné pro dospělé a děti?
Jak metoda funguje
Vysvětlení důležitosti metody fokálních objektů (FOM) je jednoduché. Jedná se o proces hledání myšlenek, vlastností jednoho objektu přenášením vlastností jiného na něj. Navíc je tato hodnota určena náhodně. Technika má druhé jméno – metoda náhodných objektů.
Jako první o MFO hovořil v roce 1926 profesor Berlínské univerzity F. Kunze. V roce 1958 se objevil termín „ohniskové objekty“. Použil ho C. Whiting, když hovořil o přenosu vlastností při vylepšování předmětu. Podobnou techniku navrhl Edward de Bono, který se specializuje na laterální myšlení.
Technologie je zpočátku navržena tak, aby překonala omezené myšlení. Jeho hlavním cílem je naučit nacházet nápady, neobvyklá, případně nestandardní řešení. Přenášení vlastností jiných předmětů někdy vede k absurdním myšlenkám. Je to ale skvělá příležitost podívat se na situaci zvenčí.
MFO učitelé aktivně využívají. Je vhodný pro rozvoj představivosti a fantazie u malých dětí a školáků.
Hodnota
MFO mají mnoho výhod:
- Všestrannost. Pomocí MFO můžete vyřešit jakýkoli problém, ať už jde o zvýšení prodeje, vylepšování produktů nebo dokonce psaní textů.
- Snadno se učí, schopnost využít veškerou fantazii a kreativitu.
- Použití náhodných srovnání pomáhá dospět k nestandardním, jedinečným řešením.
- Nové vlastnosti a charakteristiky přenesené na objekt vám umožní vidět jej v novém světle.
Další nepochybnou výhodou je rozvoj schopnosti myslet mimo rámec.
Omezení
Nejvýraznější nevýhody jsou:
- Neschopnost použití při řešení složitých problémů.
- Metoda ohniskových objektů neodhalí podstatu problému.
- Účinnost závisí na tom, jak rozvinutá je představivost člověka, zda ví, jak porovnávat náhodné, nesouvisející pojmy.
A dál. Tato technika nezahrnuje hodnocení výsledných řešení a nápadů z hlediska souladu s jakýmikoli pravidly nebo kritérii. Proto neexistuje žádná záruka, že budou vyhovovat vaší situaci.
Akční plán
V praxi vypadá vývoj produktu na základě metody ohniskových objektů asi takto:
- Vyberte objekt MFO. Ať je to předmět, který chcete vylepšit.
- Vezměte si noviny, knihu, encyklopedii. Najděte alespoň 3 až 5 náhodných konceptů, které se zásadně liší od toho vašeho.
- Zapište vlastnosti. Přeneste je do původního objektu.
- Hrajte asociační hry. Zvažte své možnosti.
Zbývá jen zhodnotit efektivitu a proveditelnost uplatnění získaných řešení v životě.
Příklad použití MFO v praxi
Pojďme si vylepšit třeba baterku. K tomu vybereme 3 náhodné předměty: brýle, padák, plstěné boty. Pojďme se podívat na jejich vlastnosti:
- Brýle chrání před sluncem, módní doplněk.
- Padák se otevírá, odolný, spolehlivý, vícebarevný.
- Plstěné boty jsou teplé, měkké, prvek rustikálního stylu.
Nyní přeneseme tyto vlastnosti na baterku:
- slunečný, ochranný, módní;
- rozevírací, barevné, odolné a spolehlivé;
- teplý, měkký, rustikální.
Nějaké trapné fráze, že? Ale pojďme se zamyslet nad tím, jak je lze použít k vytvoření nových nápadů pomocí metody ohniskových objektů:
- baterka se nabíjí ze slunce;
- dekorace se používá např. ve formě přívěsku;
- baterka – plyšová hračka;
- skládací baterka;
- s několika vícebarevnými filtry;
- s ochranou proti mechanickému poškození, nárazuvzdorná.
Takže pomocí nesouvisejících slov bylo možné vytvořit několik zajímavých nápadů pro zlepšení vlastností obyčejné baterky. Objevily se i neobvyklé způsoby použití (dekorace, hračka).
Příklady metody ohniskových objektů pro školáky a malé děti
Jak bylo uvedeno výše, učitelé tuto techniku využívají k rozvoji dětské fantazie. Existuje několik zajímavých úkolů:
- Děti ve věku 4 let a starší si užijí hru Zmatek. Moderátor pojmenuje 4 věci s netypickým popisem. Například špičatý tygr nebo pruhovaná tužka. Děti hledají ty správné vlastnosti.
- Dalším příkladem jsou „Vysvětlující“. Musíte si vzít 2 hromádky karet. V první – některé objekty. Druhý obsahuje přídavná jména. Z každé hromádky si dítě vezme jednu kartu. Poté vysvětlí, jak se vybraná vlastnost kombinuje s první kartou. Hra je vhodná pro děti od 5 let a věk základních škol.
- “Hádej tajemství.” Moderátor zvolí neobvyklý popis věci. Účastníci říkají, odkud charakteristika pochází a jak souvisí s předmětem. Můžeme například uvést frázi „huňatá kniha“. Účastníci musí sdělit, kde přednášející tuto vlastnost získal. Možná je to pes nebo medvěd. Od 4 do 5,5 let by hru měl vést dospělý. Od 5, 5 a více se vedoucí vybírá z řad dětí.
Takové aktivity učí děti různého věku vytvářet si vlastní hypotézy, studovat vlastnosti a porovnávat je s realitou.
Doporučení pro použití MFO
Účinnost metody závisí na mnoha faktorech. Chcete-li získat nejvhodnější řešení pro vaši situaci, postupujte podle několika tipů:
- Je lepší brát náhodné předměty z různých, nepodobných oblastí. Také by neměly souviset s původním objektem.
- Nepoužívejte epiteta nebo popisy, které se vztahují na jakýkoli předmět. Příklad – slova jasný, pohodlný, krásný atd.
- Pro experiment vezměte charakteristiky, které nejsou přítomny vždy, ale pouze v určitých časových obdobích. Například mohou být vratké dveře, pes může spí, obličej může být unavený.
Při převodu nemovitostí rozvíjejte myšlenku, dokud nedojdete k požadovanému řešení. I když se vám to hned zdá směšné.
Závěr
Někdy stojíme před náročnými úkoly, které vyžadují nestandardní přístup. Metoda ohniskových objektů je to, co potřebujete. Zkuste se na produkt nebo situaci podívat z jiné perspektivy a aplikujte vlastnosti okolních objektů. A pak vyvíjejte řetěz, dokud nezískáte nejvhodnější řešení.
Metoda ohniskových objektů je metoda pro řešení invenčních problémů a aktivizace kreativního myšlení, která je hojně využívána v TRIZ, pedagogice, marketingu a dalších oblastech vyžadujících nestandardní pohled. Dnes, díky rozvoji interdisciplinárního přístupu, je MFO stále více využívána nejen jako invenční technika. Tento materiál publikujeme, abychom ukázali, jak tato technika pomůže rozvíjet kreativní myšlení a vytvářet nové nápady založené na asociacích a také demonstrovat použitelnost metody v různých oblastech.
Metoda ohniskových objektů jako heuristický výzkumný nástroj
Metoda ohniskových objektů (MFO) je metoda hledání nových nápadů a vlastností objektu založená na přidávání vlastností jiných náhodně vybraných objektů k původnímu objektu. Odtud další název – metoda náhodných objektů. Výchozími body techniky jsou asociativní vyhledávání a heuristické vlastnosti náhodnosti.
Tuto metodu poprvé navrhl profesor berlínské univerzity Friedrich Kunze v roce 1926 a nazval ji „katalogová metoda“. Později se o jeho výzkum začal zajímat americký vědec Charles Whiting, který v roce 1958 poprvé použil termín „ohniskové objekty“, což znamená, že vylepšovaný objekt spočívá v ohnisku přenosu vlastností. Mimochodem, podobnou technologii navrhuje Edward de Bono, odborník v oblasti laterálního myšlení, a nazývá ji „náhodné slovo“.
Metoda byla navržena jako prostředek k překonání setrvačnosti myšlení, aktivace schopnosti generovat nové nápady a nacházet inovativní řešení. Přenesení vlastností jiných objektů, které s tím původním nijak nesouvisejí, na zkoumaný objekt často dává silné odpovědi, protože umožňuje podívat se na podmínky z jiného, nezřejmého úhlu. Technika aplikace je přitom jednoduchá a neměnná. Za další výhodu MFO je považována podpora asociativního myšlení.
Ale není bez nedostatků. Použitím metody není zaručeno, že získáte silné řešení. Slabinou je také neschopnost pracovat se složitými technickými problémy a nepřehlednost při výběru kritérií pro hodnocení obdržených nápadů.
Praktická aplikace
Teoretickým základem MFO je algoritmus 6 kroků prováděných postupně. Tento:
- Krok 1. Vyberte ohniskový objekt – co chceme zlepšit.
- Krok 2. Vyberte náhodné objekty (3-5 pojmů, z encyklopedie, knihy, novin, podstatných jmen, různých předmětů, odlišných od původního objektu).
- Krok 3. Zapište vlastnosti náhodných objektů.
- Krok 4. Nalezené vlastnosti připojíme k původnímu objektu.
- Krok 5. Výsledné možnosti rozvíjíme prostřednictvím asociací.
- Krok 6. Výsledná řešení zhodnotíme z hlediska efektivity, zajímavosti a životaschopnosti.
Nyní se podívejme, jak lze tuto metodu aplikovat v konkrétních případech.
Tvorba reklamy. Řekněme, že naším ústředním objektem je šampon. Cílem je ukázat vlastnosti produktu odlišně od vlastností konkurence. Vezměte tři náhodné předměty. Nech je být historie, postel, sníh. Určujeme jejich vlastnosti. „Historie“ – vědecké, humanitární, tradiční, minulé. „Postel“ je pohodlná, měkká, teplá, dvojitá. „Sníh“ – studený, mokrý, bílý, krystalický. Tyto vlastnosti aplikujeme na šampon. Nebudeme vyjmenovávat vše, protože je zřejmé, že někteří dávají zpočátku slabé možnosti. Existují ale také zajímavé kombinace, které lze rozvíjet pomocí asociací. Například „tradiční šampon“. Ptáme se sami sebe, kolik let lidstvo používá šampon a jak jsme se bez něj obešli? Před jeho vynálezem lidé používali různé přírodní prostředky – odvary, tinktury. Na základě toho můžeme v reklamě říci, že základem pro produkt je léčivý bylinný odvar připravovaný podle receptury našich předků.
Kombinace „pohodlného šamponu“ také poskytuje silné řešení. Proč ji nevytvořit pro ty, kteří často cestují ve službě do jiných měst? V malé nádobě se specifickým víčkem, chráněné před únikem. Hotelovým šamponům důvěřuje málokdo, a tak se budou hodit na služební cestě, na dovolené a také na venkově.
Техника. Zde uvádíme příklad N. M. Balezina, vynálezce, strojního konstruktéra.
Naše FO je rendlík. Cílem je rozšířit sortiment a poptávku po produktech. Náhodné předměty: strom, lampa, kočka, cigareta. Jejich vlastnosti: strom – vysoký, zelený, se silnými kořeny; lampa – elektrická, svítící, rozbitá, matná; kočka – hravá, heboučká, mňoukající; cigareta – kouřící, s filtrem, opuštěná, vlhká. Výsledné vlastnosti přidáváme jednu po druhé na pánev a rozvíjíme je. Silná řešení poskytují: rendlík s kořeny – rendlík s tepelně izolačním dnem; rozbitá pánev – rozdělená na části pro současné vaření několika jídel; mňoukací pánev – dává signál, když je pokrm hotový.
Pedagogika. Metoda ohniskových objektů se používá k rozvoji představivosti, řeči a fantazie u dětí předškolního věku (3-7 let). Za tímto účelem byly vytvořeny různé hry: od jednoduchých, kde musíte zkoušet kombinovat vlastnosti různých předmětů a nakreslit to, co získáte, až po složitější hry „Vynálezci“, „Fantastická zvířata“. V první mají děti vymýšlet nové předměty – nábytek, cukrovinky, hračky na vánoční stromeček – a přitom kombinovat vlastnosti předmětů, které již znají. Ve druhém je úkol podrobnější – je potřeba nejen vymyslet nové zvíře a pojmenovat ho, ale také popsat, kde žije, čím se živí, kdo jsou jeho rodiče atd.
Psaní článků, copywriting. Psací schopnosti jsou nemyslitelné bez rozvinutého kreativního myšlení. Pro novináře a copywritery může být MFO užitečné při hledání neobvyklých témat pro články a vytváření jasných, poutavých titulků.
Seberozvoj. Metoda ohniskových objektů je přizpůsobena schopnosti nacházet a rozvíjet asociace, takže bude vynikajícím praktickým nástrojem pro každého, kdo má zájem zlepšit svou tvůrčí představivost.
Zpětná vazba a komentáře
Můžete se podělit o další příklady použití metody a také o své vlastní zkušenosti tím, že zanecháte komentář k tomuto článku.
