Kariérové poradenství je v současné době důležitou oblastí práce vzdělávacích institucí.
Učitelé se shodují na tom, že motivaci je potřeba nastolit už v mateřské škole.
V předškolních zařízeních by měla být věnována zvláštní pozornost včasnému kariérovému poradenství pro předškoláky.
Zeptáte-li se kteréhokoli žáka základní školy, proč studuje, můžete slyšet: „Pro rodiče“ nebo „Aby dostal A“ a je téměř nemožné slyšet odpověď pro sebe. Děti od raného předškolního věku by ale měly pochopit, že se učí pro sebe a svou budoucnost.
A aby dítě ve věku 15-17 let nestálo na křižovatce a nebálo se zvolit to či ono povolání, je nutné, aby pochopilo, proč studuje ve škole. A úkolem učitelek ve školce je mu v tom pomoci.
Bohužel vzdělávací instituce nevěnují tomuto problému náležitou pozornost. Důvodem je chybějící program kariérového poradenství pro děti. Většina absolventů škol proto nemá ani přibližnou představu o tom, čím se chtějí stát, jakou profesi chtějí získat, co budou dělat po absolvování technické školy nebo ústavu, povolání je často vybíráno pro děti. svými rodiči a finančními možnostmi rodiny. V důsledku toho se dítě, i když ve škole prospívalo a mělo mnoho koníčků, nemusí najít v profesi, kterou potřebuje.
Kariérové poradenství u dětí velmi ovlivňuje seberealizaci jedince do budoucna. I když se dítě rozhodlo pro výběr vzdělávací instituce a fakulty, je ještě příliš brzy počítat, volba budoucího povolání je definitivně učiněna. Bez pracovních zkušeností, bez toho, aniž byste kdy byli v pracovním prostředí, je velmi těžké rozhodnout, zda se vám tato práce líbí nebo ne. Představy o konkrétní práci se ne vždy shodují s realitou. Proto je důležité při studiu konkrétní profese poskytnout maximum informací o perspektivě zaměstnání.
Kariérové poradenství pro předškoláky je nový, málo probádaný směr v psychologii a pedagogice.
Co je kariérové poradenství? Jedná se o systém činností zaměřených na identifikaci osobních vlastností, zájmů a schopností každého člověka s cílem pomoci mu moudře zvolit povolání, které nejlépe odpovídá jeho individuálním možnostem.
D. Ushinsky považoval práci za nejvyšší formu lidské činnosti, ve které se uskutečňuje vrozená lidská touha být a žít.
Relevantnost práce pro seznámení dětí s povoláními je odůvodněna i ve federálním státním vzdělávacím standardu pro předškolní vzdělávání.
To platí nejen pro absolventy škol. Tříleté dítě se už projevuje jako jedinec. Projevuje schopnosti, sklony a určité potřeby v té či oné činnosti. Díky znalosti psychologických a pedagogických charakteristik dítěte v dětství lze předvídat jeho osobní růst v určitém druhu činnosti. Výběr dítěte můžeme rozšířit tím, že mu poskytneme více informací a znalostí v určité oblasti.
V rámci kontinuity kariérového poradenství je mateřská škola počátečním článkem v jediném systému kontinuálního vzdělávání. Předškolní zařízení je prvním krokem k utváření základních znalostí o povoláních. Právě v mateřské škole se děti seznamují s rozmanitostí a širokým výběrem povolání.
Profesní poradenství předškolních dětí je široké pole působnosti učitelů a psychologů, nový a dosud neprobádaný směr předškolní pedagogiky. K seznamování s prací dospělých a okolním světem dochází již v raném předškolním věku, kdy děti poznávají různá povolání prostřednictvím pohádek, komunikace s dospělými a médii. V závislosti na schopnostech, psychologických vlastnostech temperamentu a charakteru, na výchově dítěte a vštěpování hodnoty práce si děti vytvářejí systém znalostí o povoláních, zájmech a postojích k určitým typům činností.
Musíte své dítě vážně připravit na výběr budoucího povolání. Potřebuje vědět, kdo pracují jeho rodiče nebo prarodiče, seznámit ho se specifiky různých profesí, požadavky, které na člověka kladou, a také se zajímat o to, čím se chce stát, až vyroste. Čím více informací dítě vstřebá a čím jsou pestřejší a bohatší, tím snáze se v budoucnu rozhodnou, která určí jeho život. Člověk od dětství rozvíjí vše, včetně své profesní orientace. Včasný začátek přípravy dítěte na volbu budoucího povolání nespočívá v tom, vnutit dítěti to, čím by se podle rodičů mělo stát (protože např. mnozí v rodině v této oblasti pracují), ale o seznámení dítěte různé druhy práce, aby se mu v budoucnu usnadnilo samostatné rozhodování. Je třeba rozvíjet jeho sebevědomí podporou jeho snažení, ať už v kreativitě, sportu, technice atd. Čím více různých dovedností dítě v dětství získá, tím lépe bude znát a hodnotit své schopnosti ve vyšším věku.
Připravujeme děti na to, aby v pravý čas – ať už se nám ta doba může zdát jakkoli vzdálená – mohly směle vstoupit do samostatného života.
To znamená, že chceme, aby naše děti:
– pochopili, že práce a práce zaujímají v životě lidí velmi důležité místo, že práce je ve skutečnosti základem života;
– vážil si každého, kdo pracuje, a vážil si plodů své práce;
– poznat, co lidé různých profesí dělají, s jakými nástroji a stroji a co se tím děje;
– byli připraveni pracovat sami – protože se jim to líbí a připadá jim to zajímavé a protože je to nutné;
– naučil by se pracovat, osvojil si potřebné dovednosti, pracoval by ve prospěch lidí a rozvíjel by jejich pracovní schopnosti.
V současné době je v předškolních zařízeních problém s raným kariérovým poradenstvím pro děti:
– Potenciál předškoláků získat pracovní zkušenosti není plně využit.
– Systém uvádění předškoláků do světa profesí není vyvinut.
– Práce učitelů v předškolních zařízeních pro seznámení předškoláků s prací dospělých není zaměřena na moderní regionální a městský trh práce.
V této oblasti není kontinuita práce MŠ a školy.
Práce na raném kariérovém poradenství pro předškoláky může být realizována prostřednictvím společných aktivit učitele s dětmi a samostatných činností dětí, které procházejí kognitivními, produktivními a hravými činnostmi. Tento přístup pomáhá stimulovat zájem dětí o svět profesí, systematizovat myšlenky a úspěšně socializovat každé dítě.
Svět profesí ve společnosti je složitý, dynamický, neustále se vyvíjející systém.
Postoj k profesi se rozvíjí v procesu socializace jedince, který zahrnuje i předškolní období. Děti jsou velmi ovlivněny emocionálním přístupem dospělých k práci. Seznamování dětí s prací dospělých je nejen prostředkem k rozvíjení systémových znalostí, ale také významným sociálně-emotivním prostředkem, jak je uvést do světa dospělých a děti získávat zkušenosti s komunikací s lidmi. Děti dostávají možnost rozšířit a ujasnit si znalosti o profesích a aktivovat si slovní zásobu. Nenucený rozhovor mezi dospělými a dětmi zajišťuje rozvoj dětského myšlení, schopnost navazovat jednoduché vazby a vztahy a vzbuzuje zájem o pracovní činnosti dospělých. Laskavost, zaujatý přístup k dětským problémům a povzbuzení k dialogu pomáhají překonat izolaci, plachost a nerozhodnost u dětí.
Pro pedagogické působení je nejpříznivější předškolní věk. Účast na sociální práci, na řešení každodenních záležitostí, chuť pracovat, získávání osobních pracovních zkušeností – to vše psychicky připravuje dítě na kreativní práci.
Práce přispívá k rozvoji schopností dítěte. Pracovní výchova obohacuje život předškoláků o nové dojmy, nové důvody ke hře, nové motivy pro uměleckou kreativitu a nové aspekty ve vztazích s lidmi.
Včasné seznámení s různými druhy lidské činnosti – kariérové poradenství dětí – je nedílnou součástí obecného kulturního prostředí, utváří celostní životní zkušenost dítěte ve společnosti. Takové znalosti poskytují porozumění úkolům společnosti a každého člověka, pomáhají regulovat jednání dětí, přestavovat jejich motivy a postoje k vlastní práci, práci dospělých a předmětům vytvořeným lidmi.
Rané kariérové poradenství umožňuje zvýšit zájem dítěte o jeho psychologické vlastnosti a jejich rozvoj. Dítě si vytváří citový vztah k profesnímu světu, je mu dána možnost uplatnit své přednosti v dostupných činnostech.
Vzdělávání v raném věku a kariérové poradenství je tedy jedním z kroků na cestě k úspěchu v dospělosti.
Při cílené a systematické práci kariérového poradenství se předškolákům rozšiřují obzory o světě profesí.
Účelem raného (dětského) kariérového poradenství v předškolních vzdělávacích zařízeních je rozšířit znalosti o světě profesí a rozvíjet zájem o pracovní činnosti dospělých.
V praxi s předškoláky v raném kariérovém poradenství učitelé používají různé metody, které práci dělají zajímavější. Mezi nimi:
Mamatova, I. S. Rané kariérové poradenství pro předškolní děti v předškolních vzdělávacích institucích / I. S. Mamatova, L. P. Litvinová, E. V. Rysaeva. — Text: bezprostřední // Mladý vědec. — 2021. — Č. 21 (363). — S. 399-401. — URL: https://moluch.ru/archive/363/81224/ (datum přístupu: 14.10.2023).
Tento materiál bude zajímat učitele mateřských škol staršího předškolního věku, hudební pracovníky a organizátory volnočasových aktivit dětí.
Klíčová slova: rané kariérové poradenství, profesní sebeurčení.
Moderní systém předškolního vzdělávání klade učitelům za úkol uvést předškoláky do světa dospělých profesí, aby se v budoucnu mohl úspěšně realizovat jako jedinec v profesionálním prostředí a měl rysy učitele, badatele, vynálezce, podnikatel, ekonom. V pedagogice se tomu říká seznámení předškoláků s kariérovým poradenstvím.
Kariérové poradenství pro předškoláky je nový, málo probádaný směr v pedagogice. Co je kariérové poradenství? Jedná se o systém aktivit, jejichž cílem je seznámit děti předškolního věku s maximálním počtem profesí a pomoci mladé generaci moudře si vybrat povolání s přihlédnutím k jejich individuálním možnostem, vlastnostem, schopnostem a zájmům.
Musíte své dítě vážně připravit na výběr budoucího povolání. Rané kariérové poradenství není o tom, vnutit mu to, čím by se mělo stát, ale seznámit dítě s různými druhy práce, vštípit mu respekt k výsledkům práce jiných lidí, aby mu usnadnilo samostatné rozhodování v budoucnost. Čím více různých dovedností dítě v dětství získá, tím lépe bude znát a hodnotit své schopnosti ve vyšším věku.
Předškolní věk je přípravnou fází, ve které jsou položeny základy profesního sebeurčení.
Pracujeme na rozvíjení představ dětí o práci dospělých v procesu organizované výchovné činnosti, prováděné v režimových chvílích, v procesu samostatné činnosti dětí a v procesu společných aktivit s rodinou.
V naší sodě jsme začali rozvíjet dovednosti kariérového poradenství. Seznamujeme děti se specifiky různých profesí a také se ptáme, čím se chtějí stát, až vyrostou. Čím rozmanitější informace budou předškoláci dostávat, tím snazší pro ně bude v budoucnu činit rozhodnutí, která určují jejich životy.
– verbální (konverzace s využitím herních postav a obrazů, čtení beletrie pro děti);
— vizuální (pozorování specifických pracovních procesů lidí různých profesí, zkoumání obrazů a ilustrací);
— praktické (experimentování s různými materiály, zkušenosti s domácími pracemi);
— hraní her (hry na hrdiny, didaktické hry, herní situace).
K tomu využívali vzájemnou kombinaci v praktických činnostech.
Systém práce s předškoláky na raném kariérovém poradenství je realizován ve třech oblastech:
– přiblížit dětem práci dospělých;
– seznamování dětí s prací dospělých;
– společné aktivity dětí a dospělých.
I. Přibližovat děti práce dospělých . V této fázi seznamujeme děti s povoláními ve třídě i mimo ni: mluvíme o práci dospělých a ukazujeme ilustrace. Pořádáme i setkání ve školce se zajímavými lidmi nějaké profese.
Naše školka využívá novou technologii „Group Guest“, která umožňuje dětem seznámit se s nejrůznějšími profesními činnostmi dospělých a jejich koníčky. Hosté naší skupiny byli: učitel, hasič, telekomunikační operátor, oční lékař, imunolog-alergolog, cukrář. A také na webu školky jsme zavedli novou sekci „Rané kariérové poradenství“, ve které rodiče přístupnou formou vyprávějí svým dětem o jejich profesi.
Úvod do profese prochází algoritmem :
- moment překvapení (rodič se setkává s dětmi)
2. Odstoupení od emoční stres dětí (rodič přivítá děti a vyzve děti k účasti na vzdělávacím a herním programu).
3. Stanovení herního úkolu pro děti. ( Host mluví o své profesi, ptá se na zajímavé hádanky, dělá rozcvičku: rytmická gymnastika na hudbu, hraje hry, při kterých děti přebírají roli povolání).
4 . Celkem ( Na konci akce dostanou děti upomínky)
II . Seznámení dětí s práce dospělých. V této fázi pořádáme exkurze, pozorování, tematická setkání s lidmi různých profesí – v práci (podnik, instituce). Tento směr je považován za nejúčinnější způsob, jak seznámit děti s prací dospělých, a přispívá k hromadění živých emocionálních dojmů.
S dětmi jsme navštívili ordinaci sestry (Anna Ivanovna vyprávěla dětem o své práci, ukázala různé vybavení: váhu, stadiometr. Řekla jim, že se musí očkovat. Když se necháte očkovat, onemocníte méně. A existuje není třeba se očkování bát.Před odjezdem sestra ošetřila děti vitamíny).
Navštívili jsme prádelnu naší školky, kde perou prádlo pro všechny děti ve školce a viděli, jak pracovnice prádelny zvládají utřít tolik prádla atp.
III. Společná aktivita mezi dospělým a dítě. Tato oblast práce s dětmi zahrnuje hry na hrdiny, didaktické hry, hry v přírodě, čtení beletrie, herní situace a další formy aktivit, které lze realizovat v naplánovaných okamžicích dne, ve volné a společné činnosti učitele. a dítě.
Dle věkových charakteristik dětí mohou také v předškolních vzdělávacích zařízeních fungovat dílny, kde si dítě může uplatnit svou schopnost pozorovat, pamatovat, porovnávat a dosahovat svých cílů ve své samostatnosti a iniciativě. Workshop je speciální vývojové prostředí zohledňující specifika každé profese a vytváří podmínky pro herní zápletku. Workshop si klade za cíl seznámit děti s různými profesemi a představit si, jaká by mohla být profese budoucnosti.
Workshop “Stavitelé” v podání stavebnic, netradičních materiálů a malých hraček na hraní. Zahrnuje všechny stavební profese: architekt, operátor buldozeru, zedník, jeřábník, tesař, štukatér-malíř.
Workshop “Svět na cestách” reprezentované zvěřinami, plochou s dopravním značením a dopravním značením. Zahrnuje řidiče všech druhů dopravy, službu dopravní policie, profese silničního opraváře, automechanika.
Workshop “Záchranná služba”, kde je jim prezentováno materiální vybavení na téma: „centrum mladých hasičů“, „služba EMERCOM“, zdravotníci a herní centra ve skupinách.
Každá dílna je vybavena speciálním herním vybavením, učebními pomůckami, dětskou literaturou, výtvarným materiálem apod. Neocenitelnou pomoc při doplňování předmětově-prostorového vývojového prostředí předškolní vzdělávací organizace poskytují rodiče, kteří se musí aktivně zapojit do práce při seznamování děti s prací dospělých.
Vytváření představ předškoláků o práci dospělých je tedy nezbytnou oblastí činnosti předškolní vzdělávací organizace. Pokračující práce kariérového poradenství nám umožňuje nenápadně vést děti k důležitému závěru, že práce a profesní činnost jsou významnou oblastí života.
Ne nadarmo se říká, že děti jsou naše budoucnost, a i když je naše budoucnost ještě malá, musíme mu pomoci v raném kariérním poradenství.
- „Rané kariérové poradenství pro předškolní děti v předškolních vzdělávacích institucích“ [Elektronický zdroj]. — Režim přístupu nsportal.ru›…na-temu-rannyaya-proforientatsiya…dou
- Moderní vzdělávací technologie pro rané kariérové poradenství předškolních dětí [Elektronický zdroj]. — Režim přístupu: mdou28-korkino.ucoz.ru›…konsultacija…vospitatelej…
- „Moderní vzdělávací technologie pro rané kariérové poradenství předškolních dětí“ [Elektronický zdroj]. — Režim přístupu: s3-eu-west-1.amazonaws.com›ke-static/ds11-vzm/…
Základní pojmy (vygenerováno automaticky): práce dospělých, dítě, mateřská škola, seznamování s dětmi, profese, rané kariérové poradenství, III, předškolní vzdělávací organizace, přístup k dětem, profesní sebeurčení.
