Jak pomoci odtažitému a stydlivému dítěti?

Plaché děti jsou odtažité, nerozhodné, bázlivé a mají potíže s komunikací s vrstevníky i dospělými.

Pomoci dítěti překonat ostych a rozvíjet touhu komunikovat je úkolem dospělých, kteří ho obklopují.

Stáhnutí:

Náhled:

ŠKOLA GBOU č. 1056

Praktická doporučení pro učitele

“Jak pomoci stydlivému a nerozhodnému dítěti”

Připravila: Leibuk Ksenia Sergeevna

“Jak pomoci stydlivému a nerozhodnému dítěti”

Plaché děti jsou odtažité, nerozhodné, bázlivé a mají potíže s komunikací s vrstevníky i dospělými.

Pomoci dítěti překonat ostych a rozvíjet touhu komunikovat je úkolem dospělých, kteří ho obklopují.

Portrét plachého dítěte

Plaché děti vypadají překvapivě podobně: skloněná hlava, shrbená ramena, dívají se na podlahu, na stranu, na strop a téměř nikdy do očí partnera, vrtí se v křesle, tichý hlas, potíže s odpovídáním na nejjednodušší otázky. Jsou připraveni schovat se kdekoli, pokud se jich nedotknete. stydlivé děti nejsou vidět ve skupinách, jsou poslušné a plní požadavky dospělého, takové děti nejvíce vedou jejich aktivnější vrstevníci. Mnoho dospělých je považuje za vychované a poslušné. V těžších případech se dítě bojí všeho, co je mu neznámé, odmítá komunikovat s vrstevníky, neustále se červená. Když se na něj obrátí, neodpovídá, i když odpověď na otázku zná, v přítomnosti cizích lidí nemůže nic dělat, snaží se najít odlehlý kout, začne koktat, nebo nonstop chatovat a mluvit nesmysl.

I přes svou vnější necitlivost zažívají stydlivé děti stejnou smršť emocí jako ostatní děti, které nemají vývojové problémy. Nemohou je ale projevit, reagovat navenek. To přispívá k tomu, že se děti uvnitř „vaří“ a často tuto negativní energii obracejí na sebe, což stimuluje rozvoj autoagresivních a neurotických projevů (tiky, koktání, štípání, obsedantní pohyby atd.)

Představa, že stydlivé děti mají nízké sebevědomí, není vždy pravdivá. Experimentální studie ukazují, že plaché děti se hodnotí poměrně vysoko. Problémem je jejich tendence věřit, že se k nim ostatní chovají špatně, mnohem hůř než oni sami k sobě.

Stává se, že plachost maskuje zvýšenou zranitelnost a citlivost. Velmi často se za stydlivostí skrývá chabá představivost, nerozvinuté myšlení, pomalé reakce – dítě se vyhýbá komunikaci, protože neví, co má dělat nebo co říct.

Osobnostní charakteristiky plachých dětí:

Dítě kontroluje každý svůj čin prostřednictvím názorů druhých, jeho pozornost se soustředí především na to, jak jeho jednání budou hodnotit dospělí.

Komunikace s plachým dítětem vyžaduje opatrnost a jemnost, protože jejich reakce na zásah dospělého může být zcela nečekaná!

Od učitele se vyžaduje zvláštní takt a jemnost, protože plaché dítě reaguje na slova a činy, které jsou mu adresovány ve skupině vrstevníků, ostřeji a je citlivé na každou maličkost, která se na první pohled zdá.

Práce učitele s plachým dítětem

– rozvoj pozitivního sebevnímání dítěte

– zvýšení sebevědomí a schopností

– rozvíjet důvěru v ostatní

– práce se strachy

– rozvoj schopnosti vyjadřovat své emoce

– rozvoj dovedností týmové práce

– rozvoj dovedností sebeovládání

Hlavním problémem při práci s stydlivými dětmi je navázání kontaktu s nimi a rozvoj důvěryhodných vztahů.

– vytváření situací úspěchu: výběr úkolů nebo zadání, které dítě určitě zvládne;

– ujistěte se, že úspěchy dítěte oslavujete nahlas, taktně, aniž byste se na dítě příliš soustředili;

– žádost adresovaná stydlivému dítěti musí obsahovat konkrétní úkoly. Je důležité, aby byla vyjádřena klidným, měkkým hlasem, obsahovala adresu jménem a byla doprovázena jemným dotykem;

– v komunikaci je nutné vyloučit hlasité, ostré intonace, oslovování ve formě příkazů, ponižujících nebo kritických prohlášení;

– neměli byste v jeho přítomnosti nazývat dítě plachým a bázlivým;

– po položení otázky nebo pozvání dítěte k účasti na skupinové akci vždy vyčkejte na jeho reakci a teprve na základě toho uplatněte vhodná opatření (přesvědčování, stimulace, zjištění důvodu odmítnutí);

-pokud si dítě odmítá hrát s ostatními dětmi, můžete mu nabídnout roli pozorovatele: „Ujistěte se, že se nikdo navzájem neuráží“;

-Pokud si všimnete, že plaché dítě dělá něco lépe než ostatní, musíte toho využít a pozvat ho, aby to naučilo ostatní děti. Je důležité povzbuzovat a chválit stydlivé dítě a všímat si všech jeho úspěchů;

– při čtení pohádek se často ptejte svého stydlivého dítěte a určitě počkejte na odpověď od něj;

– dítě nelze nutit ke komunikaci s ostatními dětmi, pokud si to nepřeje;

– pokud vidíte, že vrstevníci ignorují nebo urážejí stydlivé dítě, musíte se sami zapojit do hry, napravit ji a vést;

– při práci s dětmi musíte být spravedliví, zdrženliví a přijímat je takové, jaké jsou.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Praktická doporučení učitele-psychologa k rozvoji představivosti dětí předškolního a základního školního věku

Psycholog může rodičům poskytnout neocenitelnou pomoc, pokud srozumitelně a jednoduše poradí, jak s dětmi pracovat, aby se rozvíjely jejich tvůrčí schopnosti. Zpravidla je tento problém obzvláště

článek „Praktická doporučení pro učitele pro výuku o rozvoji koordinace ruka-oko u dětí se zrakovým postižením“.

V tomto článku chci uvést některá praktická doporučení pro rozvoj koordinace ruka-oko u dětí se zrakovým postižením v hodinách manuálních dovedností.

Praktická doporučení pro učitele předškolních družin

Konzultace pro učitele.

Praktická doporučení pedagogického psychologa rodičům a učitelům pro práci s dětmi, které vykazují agresi

Praktická doporučení pedagogického psychologa rodičům a učitelům pro práci s dětmi, které vykazují agresi. Seznam pohádek, které lze použít k nápravě agresivity.

Konzultace s pedagogickým psychologem Praktická doporučení pro učitele při práci s stydlivými dětmi.

Praktická doporučení pro učitele „Jak pomoci stydlivému a nerozhodnému dítěti“ Plaché děti jsou odtažité, nerozhodné, bázlivé a mají potíže.

Učitel-psycholog na téma „Agrese a co dělat“ Praktická doporučení pro učitele a rodiče, jak se správně chovat k dětem, které projevují agresi vůči dospělým nebo vrstevníkům

V některých případech vyžadují projevy dětské agrese naléhavou intervenci dospělých. Nouzová intervence je zaměřena na omezení nebo zamezení agresivního chování ve vypjatých, konfliktních situacích.

Emocionální poruchy. Agresivní dítě. Praktická doporučení pro učitele.

Tento článek podrobně popisuje doporučení pro práci s agresivními dětmi.

Obdržíte e-mailové upozornění na nové články tohoto autora.
Z odběru upozornění se můžete kdykoli odhlásit kliknutím na speciální odkaz v textu dopisu.

Zdroj fotografií: Freepik

Izolace dítěte může být děsivá a vyvolává u rodičů mnoho otázek. Mnozí totiž chtějí, aby jejich děti byly společenštější a otevřenější. V dospělosti je pro uzavřenou osobu obtížnější navázat pevné, důvěryhodné vztahy s lidmi, zlepšit svůj osobní život a stoupat po kariérním žebříčku. Progresivní sebepochybování, strach z uklouznutí a neschopnost se vyjádřit se mohou v budoucnu stát příčinou zvýšené úzkosti, deprese a dalších negativních důsledků.

Odtažení se u dítěte může projevovat různými formami. Některé děti se stávají tajnůstkářskými a tichými, nechtějí komunikovat s ostatními. Ostatní se mohou stát agresivními a uzavřenými, vyhýbají se kontaktu s jinými lidmi.

Je velmi důležité odlišit rezervované dítě od stydlivého. V prvním případě dítě nemá chuť komunikovat – potřebuje ke komunikaci motivovat a rozvíjet porozumění tomu, proč to potřebuje. Když je dítě plaché, chce komunikovat, ale zažívá negativní emoce z kontaktů s jinými lidmi. Psycholožka Eva Potkina hovoří o tom, jak můžete pomoci odtažitému dítěti, i o vlastnostech odvykání.

Příčiny izolace u dítěte

Důvody jsou vždy individuální příběh každého člověka. To platí i pro izolaci, zvláště pokud lze tento rys vysledovat od dětství. Pokud je miminko vysoce vnímavé na vnější podněty a má klidnější povahu, izolace bude fungovat také jako ochranný mechanismus k zachování a stabilizaci jeho vnitřního světa. Dítě se uzavírá vlivem vnějších faktorů: výchovných metod, rodinného prostředí, konfliktů ve škole nebo v mateřské škole.

Pokud izolace vznikla náhle a dítě bylo předtím otevřenější a společenštější, pak mezi nejčastější důvody patří následující:

Těžký emocionální šok. Pomocí izolace děti prožívají strach (smrt, ztráta, zrada), úlek (straší je přírodní jevy, lidé, zvířata). Důvodem může být emocionální a fyzické týrání, šikana, jakýkoli silný emoční šok pro dítě a také neschopnost se o něj podělit.

Nemoci. Špatné zdraví může také přispět ke vzniku izolace, protože jak děti, tak dospělí v období projevů různých nemocí potřebují akumulovat sílu, což se může projevit emočním odloučením.

Přístup rodičů a atmosféra v rodině. Rodiče jsou prvními lidmi v životě dítěte, kteří položí důležitý sociální základ pro další interakci dítěte se světem. Je velmi důležité, aby dítě mělo možnost nejen hovořit s rodiči a dostávat zpětnou vazbu, zájem o něj, reflexi a reakci na jeho emoce, ale aby bylo také přijímáno rodiči bez ohledu na jeho chování. To vše ovlivňuje, jak bude dítě komunikovat s ostatními dětmi a budovat komunikaci v dospělosti. Přílišné nároky na dítě, neustálé výčitky a výtky vůči němu mohou vytvořit negativní postoj k sobě samému z důvodu neschopnosti tyto požadavky splnit.

Nezanedbatelným faktorem jsou i rodinné vztahy. Pokud spolu rodiče komunikují zvýšeným hlasem, může se dítě začít stahovat do sebe a vyhýbat se sociálním kontaktům nejen s rodiči, ale i s jinými lidmi – kvůli obavám a obavám z napjaté situace v rodině.

Zdroj fotografií: Freepik

Jak pomoci svému dítěti překonat sebeizolaci?

• Rozšiřte sociální kruh svého dítěte. Rodiče tomu mohou pomáhat a podporovat to již od dětství – je nutné dítě socializovat. Vezměte ho do školky, na hřiště, do parku, do zoo. Kde je vždy spousta dalších dětí. Přirozeně s nimi nezačne okamžitě komunikovat, nechte ho chvíli stát stranou. Postupně, pokud se vše stane bez tlaku, začne se účastnit obecných her a mluvit s novými přáteli.

Kromě školy to mohou být různé kroužky a oddíly, které budou směřovat k dosažení společného cíle se svým týmem (například taneční kroužek). Rodiče by také měli se svým dítětem mluvit o obtížných komunikačních situacích, pokud nastanou.

• Poskytněte svému dítěti hmatový kontakt. Když mluvíte s cizími lidmi nebo jste na nových, pro vaše dítě neznámých místech, snažte se ho držet za ruku. Introvertní děti zoufale potřebují pocit bezpečí. Objímejte své dítě často doma. Naučte se dělat lehkou relaxační masáž a dopřejte ji svému dítěti před spaním.
• Naučte své dítě vyjadřovat pocity slovy. Pokud sedí u okna sám, neignorujte to. Nezapomeňte svému dítěti položit úvodní otázky: „Jak se teď cítíte? Jsi smutný? Proč jsi teď smutný? Povzbuďte své dítě, aby nahradilo negativní emoce. V obdobích smutku, například kvůli deštivému počasí, ho pozvěte, aby spolu kreslili nebo sledovali kreslené filmy. Určitě s ním proberte, co budete dělat.
• Vytvářejte situace, kdy je komunikace nezbytná. Požádejte ho například, aby si z obchodu vzal balíček sladkostí, a požádejte pokladníka o jeho cenu. S největší pravděpodobností se dítě překoná samo a bude moci položit otázku cizímu člověku. Pokud ne, pak dítě ještě není připravené. Nespěchej na něj. Vytvořte podobnou situaci za týden.

Děti, kvůli nedostatečné analýze jejich vlastního chování kvůli jejich velmi nízkému věku, si pravděpodobně nebudou schopny pomoci zbavit se nedružnosti, ale můžete to zkusit.

Za prvé, abyste se stali společenštějšími, musíte chtít komunikovat a komunikovat s ostatními lidmi. A za druhé je důležité znát základy komunikace a umět je aplikovat v reálném životě. K tomu se teenager musí naučit být zajímavým partnerem – umět naslouchat druhé osobě a klást objasňující otázky, umět mluvit o sobě a vyjádřit svůj názor a také se naučit získávat lidi: více se usmívat, ukazovat empatie (pochopit, jaké emoce partner vyjadřuje a správně na ně reagovat) a více komunikovat s ostatními lidmi.

Komunikovat se můžete naučit pouze komunikací. Nejdůležitější je najít lidi, se kterými se bude teenager cítit dobře a kteří s ním budou dobře. Dá se to pochopit tak, že s nimi komunikujete – neměli by ho ponižovat, ale naopak podporovat a povzbuzovat.

Zdroj fotografií: Freepik

„Naslouchej svému srdci“: jak se nespoléhat na názory ostatních lidí

Teenageři často zažívají tlak ze strany svých vrstevníků a ostatních. Mohou se cítit nejistí a bojí se vyčnívat z davu, a tím se stahují. Náš odborník se podělil o doporučení, která teenagera naučí nevšímat si názorů ostatních a být si jistý sám sebou.

Řekněte svému dospívajícímu, aby nepřemýšlel o tom, co o něm říkají ostatní. Je důležité vysvětlit z pozice dospělého, sebevědomého, že není absolutně důležité, zda ostatní lidé souhlasí nebo nesouhlasí s jeho názorem. Má právo na svůj názor.

Diskutujte se svým dospívajícím o tom, že nemůže ovládat chování ostatních lidí. A pokud někdo negativně hodnotí to, co dělá nebo jak se chová, ještě to neznamená, že tomu tak skutečně je. Člověk prostě vyjadřuje svůj názor tak, jak je zvyklý.

Vysvětlete, že při kritice lidé často apelují na své nedostatky; chtějí vám záměrně ublížit, protože se cítí nepříjemně nebo jednoduše nevědí, jak vyjádřit své pocity jinak. Vyřčená slova s ​​ním nemusí mít absolutně žádnou souvislost. To je důležité si zapamatovat: lidé v nás často vidí to, co v sobě vidět chtějí, nebo nás kritizují za to, co si dovolujeme.

Naučte své teenagery chránit své hranice. Naučte ho fráze, které je potřeba během dialogu použít. Pokud je například přesvědčován, aby udělal něco, co nechce, můžete si procvičit pevné „ne“.

“Jeden z milionu”. Teenagerovi je třeba vysvětlit, že každý člověk je jedinečný a má své silné stránky. Neměli byste se snažit být jako ostatní nebo následovat dav. Důležité je být sám sebou a ukázat svou individualitu.

Nejdůležitější je naučit teenagera dělat chyby. Dejte mu právo dělat chyby. Koneckonců, učíme se pouze metodou pokusů a omylů. Pokud se teenager nebojí udělat chybu, pak si neuvědomuje, že jakékoli selhání v komunikaci nebo názor vyslovený v nesprávnou chvíli je fatální chybou. Chápe: “Ano, teď jsem řekl něco nemístného, ​​ale není to děsivé.”