Jak vychovat chlapce v měnícím se světě

Tato kniha je také k dispozici v knihovně. Zaregistrujte se do několika knihoven najednou a získejte knihy mnohem rychleji.

Doporučte knihu svým přátelům! Přátelé – 10% sleva, vy – rublů

Prostřednictvím vašeho odkazu dostanou přátelé 10% slevu na tuto knihu a vy dostanete 10% z ceny jejich nákupů na svůj litrový účet. Více

• Částka: 130 s. 24 vyobrazení
• Žánr:ve výchově dětí, dětská psychologie, pedagogika, učební pomůcky
• Tagy:ve výchovné práci, genderová psychologie, knihy pro rodiče, problémy výchovy, vývoj dítěte, rady rodičůmEdit

© TC Sfera LLC, design, 2016

© Volkov B.S., text, 2016

Od autora

Tato příručka byla napsána v souvislosti s potřebou pomoci rodičům vychovat z chlapce budoucího muže, aktivního pracovníka tvořícího materiální a duchovní hodnoty a ochránce své vlasti.

Dnes, více než kdy jindy, země potřebuje kulturní, morálně vzdělané, gramotné, high-tech výrobní prostředky, myslící, zodpovědné lidi, kteří jsou v případě potřeby připraveni bránit svou vlast.

Z knihy se dozvíte:

– o výchově chlapce, jeho sebeúctě;

– rozvoj pocitu vazby a její vliv na pozdější život;

– jak se chlapec může vyhnout tomu, aby se stal obětí;

– může matka nahradit otce?

– základní přikázání otcovství a mnoho dalšího.

Jsem účastníkem Velké vlastenecké války. Projít bojovou cestu od bitvy u Stalingradu, poté bitvy u Orjol-Kursk a až do konce války 9. května 1945 s těžkým zraněním není snadný úkol. A teprve teď si mohu uvědomit, jak dobře jsem byl připravený, psychicky, fyzicky i technicky. (Se svobodným vzděláním a svobodnou sportovní a technickou kreativitou.) Možnost zemřít byla na každém kroku.

Píšu o tom, protože jsem musel vidět, jak někteří vojáci umírali kvůli špatné přípravě na vojenskou službu, nedostatku víry v úspěch, z pocitu beznaděje, pocitu prázdnoty, nedostatku praktických dovedností, bezmyšlenkovitosti (nejprve to udělají , pak si myslí, co se stalo), nedostatek koncentrace, nemorálnost a individuální světonázor. Takoví vojáci padli do minových pastí nebo se propadli do bezmoci a zemřeli vlastní hloupostí nebo nepochopením současné bojové situace.

To je jeden z důvodů, proč mě přiměl napsat tuto knihu. Chápu, jak těžké je v dnešní době vychovat odvážné muže, připravené na práci, na rodinný život i na obranu vlasti.

Při výchově chlapce je nutné vyřešit řadu zásadních otázek: co a jak vychovávat? (Vytvořte si obraz domnělého odvážného muže.) Učitel by proto měl mít obraz muže před očima již od útlého věku, a to nejen na konci, ale i v samotném procesu postupného vývoje. Řečeno jazykem psychologie, musí existovat základ pro orientaci činnosti ve světle teorie P.Ya. Galperin: již na začátku výchovy chlapce by měl být vytvořen obraz skutečného muže.

Obvykle je vývoj chlapce rozdělen do tří fází:

1) rodiče chlapci předávají velkou lásku a pocit bezpečí a obviňují je s nimi na celý život (0–6 let);

2) chlapcova touha studovat a být mužem. Dítě pozorně sleduje svého otce, jeho zájmy a činy (v blízkosti matky) a pociťuje radost a útěchu z toho, že je chlapec. Úkol: získat znalosti, co nejkomplexněji se rozvíjet (od 6 do 14);

3) účast mužského mentora (mistra, trenéra atd.) na osudu chlapce, aby ho připravil na dospělý život (máma a táta ustupují do pozadí). Cíl: získat dovednosti odpovědnosti a sebeúcty aktivním zapojením se do života dospělých (od 14 let do dospělosti).

Které projevy bychom měli podporovat a které brzdit? Co je považováno za žádoucí a co by nemělo být? Na čem je založena chlapcova životní energie? Mám to potlačit nebo ne? Co dělat s rozvojem sexuality? Možná je to cesta k vysokému výkonu na základě testosteronu, mužského hormonu, který hraje velkou roli ve sportovních úspěších a dlouhém životě? Stále existuje mnoho kontroverzních otázek ohledně sexuální výchovy chlapce, jejichž řešení určuje jeho maskulinitu nebo zženštilost.

V současné době se jen asi 20 % dětí rodí bez abnormalit nitroděložního vývoje. Zbytek se rodí s jedním nebo druhým neduhem, někdy významným. Obrázek se ukazuje jako velmi pestrý. Málokdo dokáže najít společné názory na svět a vztahy v něm, takže vzájemného porozumění nelze nikdy dosáhnout v otázkách sexuální výchovy.

V praxi se výchova uskutečňuje na základě vlastního chápání, přesněji řečeno: dítě bude vždy jako učitel.

Vážným problémem zůstává ryze ženské prostředí: babička, sestry, učitelka, učitelka a další ženy. Při výchově chlapce je velmi důležité ženské i mužské prostředí jako referenční body.

Zvláštní pozornost při přípravě odvážného muže by měla být věnována fyzickým cvičením a sportům, které rozvíjejí sílu, obratnost, rychlost a vytrvalost, stejně jako všechny duševní procesy.

Vychovávání chlapce

Bez řádného vzdělání si děti nikdy neuvědomí svůj přirozený potenciál, proto je důležité věnovat jejich výchově zvláštní pozornost.

Výchovou dítěte, zejména chlapce, mu pomáháme plně se rozvíjet: fyzicky, duševně a tedy i genderově. Musíme jasně vědět, s kým máme co do činění: s chlapcem nebo dívkou.

Chlapecké a dívčí světy jsou si v něčem podobné a v něčem odlišné. Abychom dětem porozuměli, musíme si uvědomit, že to není jen dítě, ale chlapec nebo dívka. Dívají se a vidí jinak, poslouchají a slyší, mluví a mlčí, cítí a prožívají.

S přihlédnutím k vývojovým charakteristikám chlapců či dívek budeme správně a cíleně vychovávat budoucí muže a ženy.

Situace. Ve společnosti existuje rovnost pohlaví.

Měli by být chlapci a dívky vychováváni stejně?

Řešení. To je nemožné. Ať už jsou naše záměry a představy o rovnosti pohlaví jakékoli, k chlapci a dívce se chováme odlišně (říkáme jiná slova, používáme jiná gesta). Intuitivně cítíme, že jejich psychika je jiná. Ne vždy ale intuice dává rodičům správná rozhodnutí. Rodiče například častěji nadávají aktivním chlapcům a jsou přítulnější k dívkám, i když je dětem teprve rok. Toto chování rodičů je ovlivněno jejich chápáním ženské a mužské psychologie.

Od prvních měsíců života chlapci:

● mají těkavější nálady a hůře se uklidňují;

● stanou se pohyblivějšími, odolnějšími, agresivnějšími a svůj hněv projevují živěji;

● všichni hrají spolu, oceňují soutěživost a milují souboje.

Na druhé straně dívky:

● emocionálně stabilnější, usmívají se a mluví dříve než chlapci;

● mají vysokou citlivost na emocionální rozpoložení druhých;

● začít mluvit dříve a plynuleji;

● hrajte v malých skupinách a važte si intimity, spolupráce a diskuse.

Pro chlapce (i dívky) je důležitá dovednost pozorné, otevřené a proaktivní komunikace.

Otázka. Jaké životní hodnoty se mohou naučit chlapci i dívky?

Odpovědět. Děti se musí naučit hodnotám, normám chování a vztahům mezi lidmi, které jsou společné všem lidem, které tvoří základ života v každé společnosti: úcta k sobě i druhým, schopnost rozhodovat se a nést za ně zodpovědnost, tolerance, milosrdenství . Tyto životní hodnoty nemají genderové charakteristiky.

Navíc chlapci a dívky mohou a měli by být postaveni na stejnou úroveň ve všem, co souvisí s domácími pracemi: to pomůže dítěti, aby se časem dobře připravilo na rodinný život.

Čím více známých dovedností a každodenních dovedností dítě má, tím snáze bude moci žít dále (v rodině, úspěšně studovat, pracovat atd.).

Rodiče by měli chlapci dát jasně najevo, že jeho mužnost neutrpí, pokud bude mýt nádobí a dívka bude dělat mužské práce kolem domu.

Otázka. Proč příroda potřebuje mužské a ženské? Proč je mnoho dívek pilných a úhledných, zatímco chlapci jsou zvídaví? Proč muži trpí častěji nemocemi a ženy žijí déle než muži?

Odpovědět. Genetik V.A. Geodokyan v knize „Dvě pohlaví: Proč a proč“ uvádí „evoluční teorii sexu“. Vychází z toho, že v dějinách evoluce bojují dva protichůdné trendy: potřeba zachovat (předat dědictvím) to, co již bylo vytvořeno, a potřeba rozvoje a rozšiřování biotopu.

Tak vznikly dva subsystémy: konzervativní (ženský) a progresivní (mužský).

Oba nemohli existovat v jednom těle a byli přeměněni na dva typy organismů: ženský a mužský. Ženské pohlaví je zpočátku zaměřeno na přežití, zachování starého, zatímco mužské pohlaví je zaměřeno na pokrok, získávání nových věcí. Proto jsou dívky a ženy, říká V. A. Geodakyan, fyzicky i duševně silnější – to je biologický program. Počet potomků závisí na ženské části populace, takže příroda „chrání“ ženské pohlaví a všechny „romány evoluce“ vypracovává na muže.

Vývoj mozku chlapců a dívek má řadu charakteristických rysů.

Chlapecký mozek se vyvíjí pomaleji, protože testosteron zpomaluje vývoj. Levá a pravá hemisféra jsou méně těsně spojeny. Při řešení problémů chlapci používají jednu hemisféru. Zóny aktivity se také shromažďují na jedné polokouli. Díky tomu mají chlapci rozvinutější schopnosti v matematice a chuť rozebírat předměty na části.

To také vysvětluje skutečnost, že chlapci často potřebují pomoc, když potřebují shromáždit rozptýlený materiál do jednoho celku, například napsat esej o různých zdrojích informací.

Dívčí mozek se vyvíjí rychleji, protože estrogen urychluje vývoj. Levá a pravá hemisféra jsou těsněji propojeny. Jejich mozek je pružnější. Při řešení problémů využívají obě hemisféry. Zóny aktivity jsou rozptýleny po celém mozku dívek. Vzhledem k potenciálu levé hemisféry jsou schopnější intenzivního učení.

Důvodem těchto rozdílů je, že levá hemisféra se u chlapců vyvíjí pomaleji než u dívek. V určité fázi růstu se pravá hemisféra snaží navázat kontakt s levou hemisférou a „vrhá“ nervové buňky směrem k ní. Ale levá hemisféra mužského mozku v tomto období ještě není připravena se spojit a nervové buňky se neuchytí. V důsledku toho neurony u chlapců aktivně rostou v pravé hemisféře a spojení s levou se ukazuje jako značně nespolehlivé.

Vývoj chlapce vyžaduje zvláštní přístup rodičů, nutnost dodržovat určitý program pro jeho výchovu jako budoucího muže.

Pokud je chlapec neustále ve sféře vaší pozornosti, pravděpodobně si všimnete, jak den za dnem roste, jak se jeho nálada a energie mění v různých obdobích jeho života. Úkolem je pochopit, co chlapec potřebuje a v jakém období.

První otázka, kterou musíte rozhodnout, je: co chcete v chlapci vychovat, jaké jsou jeho osobnostní rysy. A druhý: jakého muže si představujete, s jakými osobnostními rysy by měl být?

Za účelem efektivního vzdělávání všichni členové rodiny jako vychovatelé:

● musí být jednotní ve svém chápání a touze dosáhnout řešení úkolu vzdělávání;

● pamatujte, že jejich vliv bude záviset více na jejich vlastním chování, založeném na citlivosti a ovlivnitelnosti dítěte, než na verbálním vlivu.

Proto je důležité vytvářet pro chlapce situace, které by měly podporovat určité osobnostní rysy. Hlavním problémem se stává otázka chování v roli a jeho vlivu na osobnost dítěte. Každá kultura na světě se potýkala s problémem výchovy chlapců a nabídla svá vlastní řešení. Moderní situace rychlého života vyžaduje zvláště promyšlenou výchovu.

Je vhodné sestavit si pro sebe základní životní krédo v podobě vytoužených vodítek, které chcete mít, abyste na ně neustále mysleli a snažili se je zvládnout. Nabízíme následující:

● změna je můj přítel;

● vše, co se děje, je pro mé nejvyšší dobro;

● Vždy se spoléhám na vlastní síly a s radostí přebírám zodpovědnost za svůj život;

● mohu svobodně vyjádřit svou vůli, jak uznám za vhodné;

● S radostí odhaluji své schopnosti a talenty;

● moje jedinečná tvůrčí osobnost nachází nejlepší způsoby, jak se vyjádřit;

● mé pozitivní myšlenky, sny a očekávání se stanou skutečností;

● Miluji sám sebe a schvaluji své činy.

Situace. V.V. pro vzdělávací účely to často způsobuje, že se Kolja cítí provinile nebo se stydí.

Uveďte psychologickou analýzu jednání V. V.

Řešení. Ze strany dítěte to způsobuje obranné, protestní chování, často drzost a hrubost.

Pokud vychováváte prostřednictvím viny, je dítěti odebrána svoboda volit hodnoty. To komplikuje Koljův proces sebeurčení. V.V. by mu měl poskytnout příležitost nezávisle si vybrat hodnoty z několika alternativ, čímž přenese odpovědnost na Kolju.

Obecná doporučení pro rozvoj osobních kvalit chlapců v činnostech:

● budovat práci na základě znalosti věku a psychologických charakteristik chlapců;

● umět navázat konstruktivní dialog s chlapci;

● při práci s chlapci je třeba dbát na to, aby jejich sebevědomí neklesalo a neměli důvod se hodnotit nízko;

● hodnotit pouze činy, nikoli osobnost;

● při hodnocení úspěšnosti porovnávejte pouze s těmi, kterých bylo dříve dosaženo, ale ne s ostatními kolegy;

● chlapci by měli cítit své společné aktivity s dospělým, jeho spolupráci;

● vidět každého chlapce jako individualitu, posilující jeho víru ve své schopnosti;

Když se v rodině objeví miminko, rodiče jsou nesmírně šťastní. Postupem času však přemýšlejí, jak chlapce vychovat, aby jim vždy přinášel radost do srdce. V moderní společnosti existují různé názory na tuto věc. Navíc si často odporují. Kde můžete najít moudré vedení a dosáhnout svých cílů? Vzhledem k tomu, že všechny děti jsou jiné, psychologové hodně radí. Podívejme se na některé z nich.

Tvrdá práce rodičů

Výchova dětí se dá přirovnat k grandióznímu projektu, který trvá desítky let. Rodiče musí vynaložit veškeré úsilí, aby zajistili, že z nich vyrostou hodní lidé. Zvláště důležité je pochopit, jak vychovat chlapce, který bude v budoucnu hlavou rodiny nebo vůdcem.

Psychologové zaznamenávají 3 hlavní fáze, během kterých se utváří osobnost budoucích mužů:

• od okamžiku narození dítěte do 6 let věku;
• průměrná doba – od 6 let do 14;
• dospívání – od 14 let do dospělosti.

Někteří rodiče se domnívají, že chlapci do 3 let nevyjadřují svou genderovou identitu. Nepřemýšlejí proto o metodách výchovy svých dětí. V prvních letech života však dítě potřebuje pozornost blízkých lidí. Proto v závislosti na tom, jak v tomto období vychovat chlapce, bude konečný výsledek. Ne nadarmo se říká, že co člověk zaseje, to také sklidí.

Slavný psychiatr R. Kohls poznamenal, že děti od narození rozvíjejí vnitřní mravní cítění. Proto potřebují komunikaci, náklonnost a lásku. Chlapci do 6 let se při problémech zpravidla obracejí na své matky, což je první projev zájmu o opačné pohlaví. Postupem času se jejich priority mění. Proto je důležité, aby se rodiče zamysleli nad tím, jak správně vychovávat chlapce s přihlédnutím k novým okolnostem. Nyní se děti zajímají o úplně jiné věci a táhne je to ke svým otcům.

V období dospívání se budoucí muži snaží demonstrovat svou sílu. To je vede k řešení problémů pěstí. Moudří rodiče se budou snažit tuto energii nasměrovat „mírovým směrem“ prostřednictvím sportu nebo dobrých skutků.

Emocionální spojení mezi chlapci a jejich rodiči je klíčem k dobrému zdraví a ochraně před nevhodným chováním.

Odborníci radí, jak vychovat chlapce

Výzkumy a pozorování psychologů ukázaly, že osobnost člověka se začíná formovat od raného dětství. A protože hlavní činností dětí je hra, je třeba, aby se jí rodiče aktivně účastnili.

Díky pravidelné hře chlapec získává řadu užitečných dovedností. Studuje:

• sdělení;
• chování ve společnosti;
• pomáhat lidem v nesnázích;
• sympatizovat;
• brát ohled na zájmy jiných lidí;
• obhájit svůj názor.

Tento přístup k výchově chlapce přináší radost nejen dětem, ale i rodičům. Ostatně časem uvidí dobré plody své práce.

Protože chlapci při hře ukazují své kvality, rodiče chápou, co jejich děti potřebují.

Někteří lidé věří, že bez otce není možné vychovat skutečného muže. Neustálé konflikty v rodině a špatné příklady však tvoří v dítěti zkreslené představy o dobru a zlu. Jak vychovat z chlapce skutečného muže i za takových okolností?

Pojďme se podívat na pár tipů:

1. Odborníci si všimli, že pokud je dítě přehnaně chráněno, vyvine se u něj zkreslené myšlení. Bude se považovat za „střed vesmíru“ a bude se soustředit pouze na plnění svých tužeb. Skuteční muži se vždy starají o ostatní.
2. Druhým extrémem je „kolonie s maximální bezpečností“. V takových podmínkách se chlapci stahují do sebe nebo projevují silnou agresi. Rodiče by měli najít „zlatou střední cestu“, která dítěti pomůže naučit se rozlišovat dobro od zla.
3. Důležitým faktorem rozvoje osobnosti je pevné přátelství s miminkem. Spočívá v úzké komunikaci, schopnosti naslouchat a opravdovém zájmu o pocity budoucího muže.

Použitím těchto jednoduchých rad sklidilo mnoho rodičů velkou radost. Skutečně viděli plody moudré výchovy, když se jejich chlapci stali skutečnými muži.