Adaptace prvňáčků: rysy, obtíže, metody

Linka, první učitel a setkání se spolužáky jsou dojemné okamžiky, na které se bude dlouho vzpomínat. Děti přitom v období adaptace na školu zažívají velký stres. Řekneme vám, jak jim pomoci zažít nové emocionální zážitky.

S jakými obtížemi se prvňáčci potýkají?

Zvláštností adaptace prvňáčků na školu je často zvýšená náladovost, podrážděnost, sklon k rychlé únavě. Není divu – se začátkem tréninku je přidělena velká zodpovědnost, na kterou dítě není zvyklé. Nová role přichází s novými povinnostmi, například:

  • vstát brzy,
  • sbírat batoh,
  • nosit školní uniformu,
  • najít společný jazyk s učitelem,
  • splnit všechny požadavky,
  • sedět přímo u svého stolu na několik 45minutových lekcí.

Ve srovnání s vaším předchozím bezstarostným životem, musíte uznat, to zní jako těžká práce. Mezi další adaptační obtíže prvňáčků může patřit zapojení do kolektivu a potíže s přijetím učitele jako nové autority v životě dítěte.

Zvyknout si na změněné poměry vyžaduje čas a pomoc příbuzných a přátel, kteří prvňáčkovi pomohou zvládnout adaptaci na školu.

Adaptace prvňáčků na školu

Jak dlouho trvá adaptace na první třídu?

Obecně se uznává, že adaptace prvňáčků na školu může trvat dva týdny až několik měsíců, případně celý první stupeň. Vše je velmi individuální – hrají zde roli různé faktory:

  • specifika školy,
  • charakter dítěte
  • objem vyučovací zátěže,
  • psychická stabilita,
  • rodinná atmosféra,
  • profesionalita učitele,
  • tým.

Pokud je v rodině zachováno příjemné a přátelské klima, maminka s tatínkem se nehádají, naslouchají dítěti, berou v úvahu jeho názor a podporují ho – adaptace prvňáčka bude snazší a rychlejší.

Jak pomoci vašemu dítěti adaptovat se na školu

Zde je několik praktických rad, které pomohou prvňáčkům adaptovat se na školu.

Tip 1. Sledujte svůj vlastní stav

Bezpečnostní pokyny v letadle říkají: nasaďte kyslíkovou masku nejprve sobě a potom svému dítěti. Pro samotné dospělé to může být těžké, když jde dítě poprvé do školy. To přece znamená, že čas letí, syn nebo dcera roste a mění se a my stárneme.

Pokud si ale rodič není vědom svých pocitů a neví, jak negativní emoce vyjádřit, může v sobě podvědomě hromadit strachy a házet je na dítě. Naučte se tedy věnovat pozornost tomu, jak se cítíte, a buďte ke svému synovi nebo dceři upřímní.

READ
Vedlejší účinky alkoholu: Příznaky a příznaky závislosti na alkoholu

Nebojte se přímo diskutovat a vyjadřovat své emoce – a to nejen během adaptace prvňáčků na školu, ale i průběžně. Děti velmi nenápadně cítí, když jejich rodiče něco tají a stahují se do sebe.

Tip 2. Podporujte své dítě během adaptace

Někdy začnou matky a otcové vyžadovat od dítěte příliš mnoho a motivují to slogany „Už jsi dospělý! Chodil jsem do první třídy!” Ale i přes formální začátek školní docházky máte před sebou stále stejné miminko, které potřebuje péči a podporu.

Vysvětlete mu, že je v pořádku dělat chyby a že stůj co stůj zůstanete na jeho straně. Zdůrazněte jeho úspěchy, aby dítě samo pochopilo, kde jsou jeho silné stránky a kde se musí zatěžovat. Pomozte jim věřit v sebe a chvalte je. Domov miminka by měl být místem síly, pevností, kde můžete relaxovat a odpočívat. Během procesu adaptace prvňáčků je důležité být dítěti stále nablízku a chránit ho před úzkostí a nejistotou.

Tip 3. Hlídejte si své zdraví

Denní režim pro adaptaci prvňáčků

Je důležité dodržovat režim, když se děti adaptují na první třídu. Dodržujte pravidla zdravého spánku vašeho dítěte – minimálně 9,5 hodiny. Je vhodné chodit spát mezi 21:00 a 21:30. Nezapomínejte na výživu – miminko musí dobře jíst a dostávat všechny potřebné vitamíny.

Adaptace dítěte prvňáčka bude snazší, pokud bude žít podle rozvrhu a správně se stravovat. Často ale děti přesto onemocní z psychosomatických důvodů – ze stresu a přemíry emocí spojených se začátkem výchovy. Dbejte na to, aby se vaše dítě neunavilo a sledujte jeho emoční stav.

Tip 4. Zajímejte se

Abyste předešli případným potížím s adaptací prvňáčka, je důležité „držet palce“ a zjistit, jak to ve škole chodí. Rodiče se často zabývají pouze otázkou „čím tě krmili?“, ale ostatní si musí být vědomi. Zeptejte se, jak probíhal den, projevte zájem o jeho školu, a nejen o akademický život: „Jak se dnes má Natalja Jurijevna? Byla laskavá nebo přísná? Byl jsi požádán? Bylo to zajímavé nebo trochu nudné? jak se mají kluci? Co děláš o přestávkách?”

Tip 5. Nápověda

Zpočátku, dokud se dítě nenaučí dělat vše zcela samostatně, je důležité zajistit, aby bylo připraveno na výuku, porozumělo látce a složilo si batoh. Postupně ho naučte, aby to dělalo samo, ale v prvním období adaptace je lepší na prvňáčka dohlížet. Neměli byste okamžitě přenést celé břemeno odpovědnosti na své dítě.

READ
Pravidla meditace pro léčení nervového systému a psychiky

Shrnutí

Když děti jdou do školy, mají mnoho nových povinností. Musíte pravidelně vstávat brzy, sedět klidně u stolu a dělat domácí úkoly. Délku adaptace prvňáčků na učení ovlivňují takové faktory, jako je povaha dítěte, atmosféra v rodině, osobnost učitele a celková úroveň přípravy do školy.

Abyste svému prvňáčkovi pomohli, sledujte svůj vlastní emoční stav. Nezapomeňte svému dítěti poskytnout dostatek péče a podpory. Dítě by mělo cítit vaši ochranu.

V adaptačním období prvňáčka je důležité, aby si rodina pamatovala režim – chodit spát včas a dobře se najíst. Kromě toho je důležité projevit zájem o to, jak probíhá škola, a v prvních fázích adaptace pomoci s domácími úkoly, balením batohu nebo praním školní uniformy.

Přejeme si, aby adaptace na školní docházku proběhla hladce a bezbolestně!

Dostanete poznámky z několika předmětů, seznámíte se s učiteli a pokusíte se vyřešit své domácí úkoly

Voronchikhina, G. F. Problémy adaptace prvňáčků na vzdělávací proces / G. F. Voronchikhina. — Text: bezprostřední // Mladý vědec. — 2020. — Č. 45 (335). — s. 233-235. — URL: https://moluch.ru/archive/335/74551/ (datum přístupu: 14.10.2023. XNUMX. XNUMX).

Článek odhaluje rysy procesu adaptace prvňáčků na podmínky učení na základní škole. Jsou zdůrazněny fáze adaptačního procesu mladších školáků a také faktory, které tento proces komplikují. Zvláštní pozornost je věnována problematice adaptace prvňáčků na vzdělávací proces.

Klíčová slova: adaptace, vzdělávací proces, žák XNUMX. třídy, sociální role

Článek odhaluje rysy procesu adaptace prvňáčků na podmínky vzdělávání na základní škole. Jsou rozděleny fáze procesu adaptace mladších školáků a také faktory, které tento proces komplikují. Zvláštní pozornost je věnována problémům adaptace prvňáčků na vzdělávací proces.

Klíčová slova: adaptace, vzdělávací proces, žák XNUMX. třídy, sociální role

Adaptace v první třídě je zvláštním a těžkým obdobím v životě dítěte, během kterého se seznamuje a zvyká si na novou sociální roli – žáka, učí se nové činnosti – vzdělávací, mění sociální prostředí. Vzhled spolužáků a učitelů jako součásti velké sociální skupiny radikálně mění život dítěte.

Složitost a význam doby, která je spojena s adaptací prvňáčků na vzdělávací proces, zajímala řadu badatelů jak v domácí psychologické a pedagogické literatuře, tak v té zahraniční. Tomuto problému se věnují výzkumy N. I. Gutkiny, L. A. Vengera, I. V. Dubroviny, R. V. Ovcharové, V. S. Mukhiny a dalších. Problémy sociálně-psychologické adaptace se zabývali A. A. Nalchadzhanyan, F. B. Berezin, N. S. Trofimov a další.

READ
Pseudopsychopatická schizofrenie: komplex symptomů, přidružené syndromy, léčba

Údaje z různých studií (E.M. Aleksandrovskaya, G.F. Kumarina atd.) ukazují, že 20–60 % prvňáčků má vážné potíže s adaptací na školu. Pro masovou školu, ve které studuje mnoho dětí, je realitou, že existují žáci, kteří na samém začátku vzdělávání nezvládají školní vzdělávací program. Tito studenti mají potíže ve vztazích s učiteli a vrstevníky, v udržování kázně, což je obvykle zhoršováno zdravotními problémy a problémy s chováním [1].

Prvňáčci nastupující školní docházku si na nové podmínky těžko zvykají. A pokud tyto obtíže již nejsou dočasné, mohou způsobit, že se dítě obtížně učí a obtížně vychovává [3, s. 14].

Tělo prvňáčka se v několika fázích přizpůsobuje novým podmínkám a požadavkům. Fyziologové identifikovali tři takové fáze:

  1. Během prvních 2–3 týdnů školní docházky dochází v těle dítěte k fyziologické bouři, kdy všechny systémy pracují na hranici svých možností. Nové podmínky a silné přepětí způsobují vysokou nemocnost prvňáčků v tomto období adaptace.
  2. Druhý stupeň adaptace je charakterizován procesy nestabilní adaptace. Dětský organismus najde reakce adekvátní stresu, míra stresu se snižuje.
  3. Relativně stabilní adaptace je doprovázena výrazně klesajícím napětím organismu při reakci na novou zátěž [2, s. 302].

Adaptace dítěte na školu může trvat od dvou týdnů do šesti měsíců, její délka závisí na mnoha faktorech. Mezi faktory, které komplikují adaptaci, patří deprivace, nízká úroveň předběžné přípravy na školu; pohybové poruchy; poruchy tvorby kognitivních procesů; somatická slabost; emoční poruchy; nízká úroveň socializace.

Kombinace těchto faktorů umožňuje identifikovat následující problémy adaptace prvňáčků na vzdělávací proces:

  1. Obtížnost formování „sociálního postavení školáka“. Neutváření této sociální role se projevuje tím, že nejmladší školák upřednostňuje herní aktivity, buduje vztahy podle předškolního typu, nechce překračovat hranice komfortního prostředí. Popírání nového společenského postavení se projevuje také odmítáním a neochotou chodit do školy a existuje negativní postoj k učení. Průběh normálního vývoje žáka základní školy může být v procesu adaptace komplikován nepřijetím nové role a sociálního postavení žáka, nezralostí motivace k učení ve škole, ambivalentní a v některých případech negativní postoj prvňáčka ke škole [4].
  2. Častým problémem adaptace je přítomnost negativního vztahu ke škole. Děti vystavené tomuto postoji mají potíže při práci se vzdělávacími materiály a při budování vztahů se spolužáky a učiteli. S takto negativním přístupem škola často působí jako nepřátelské prostředí, ve kterém dítě nesnese být. Tyto obtíže často přecházejí v agresi, mladší žák začíná porušovat disciplínu a odmítá plnit úkoly.
  3. Nízkou míru adaptace charakterizují i ​​negativní recenze prvňáčka o učitelích a školním životě, dítě porušuje kázeň, nezvládá dobře vzdělávací látku, nepravidelně dělá domácí úkoly. Mladší školák si často začíná stěžovat na své zdraví a jeho nálada podléhá častým změnám [8, s. 302]. Při plnění sociálních úkolů žák projevuje pasivitu, provádí je pouze pod kontrolou. Vztahy s učiteli a spolužáky se budují těžko.
  4. Vysoká míra úzkosti snižuje odolnost vůči stresu, mladší studenti se bojí budovat vztahy s učiteli, bojí se nenaplnit očekávání. Situace testování znalostí vyvolávají strach. Vysoká míra úzkosti se může projevit u znevýhodněného žáka, který zažívá objektivní problémy v nejdůležitějších oblastech života. Také vysoká míra úzkosti se může projevit u celkem prospívajících dětí na pozadí narušeného sebevědomí, osobnostních konfliktů a dalších subjektivních faktorů.
READ
Vlastnosti introvertů v komunikaci

Můžeme konstatovat, že pro dítě jsou sociální vztahy, které se vstupem do školy mění, zdrojem vážných potíží. U mladšího žáka může dojít ke školnímu nepřizpůsobení v důsledku změny obvyklého rytmu života, prostředí a životních podmínek. Situaci zhoršuje i narůstající psychická a fyzická zátěž, potřeba projevovat větší samostatnost, což vede k úzkosti a přepětí. Učitelé, rodiče a psychologové proto musí vytvořit podmínky pro úspěšnou adaptaci prvňáčků na vzdělávací proces, které položí základy pro plnohodnotný rozvoj dítěte.

  1. Korekční pedagogika v primárním vzdělávání: učebnice pro střední odborné vzdělávání / G. F. Kumarina [et al.]; upravil G. F. Kumarina. — 2. vyd., revid. a doplňkové — M.: Nakladatelství Yurayt, 2017. -285 s.
  2. Sidorina E.V., Ivanova I.A., Emelyanova A.M., K problému adaptace prvňáčků na školní docházku // Problémy moderního pedagogického vzdělávání. 2019. č. 62–3. s. 302–305.
  3. Troitskaya I. Yu., Petrova T. N., Adaptace prvňáčků na školu // Základní škola. 2018. č. 7. s. 14–17.
  4. Erickson E. G. Dětství a společnost / E. G. Erickson. – Petrohrad: Lenato, 2015. – 592 s.

Základní pojmy (vygenerováno automaticky)Klíčová slova: mladší školák, vzdělávací proces, vysoká míra úzkosti, sociální role, škola, život dítěte, dětské tělo, problém adaptace prvňáčků, sociální postavení, vzdělávací materiál.

Rating
( No ratings yet )
Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: