Aspergerův syndrom u dětí a dospělých: příznaky, příznaky

Aspergerův syndrom je porucha autistického spektra charakterizovaná specifickými obtížemi v sociální interakci. Děti s Aspergerovým syndromem mají problémy s neverbální komunikací a navazováním a udržováním přátelství; náchylný ke stejnému typu chování a jednání; mají inhibovanou motoriku, stereotypní řeč, úzce zaměřené a zároveň hluboké zájmy. Diagnóza Aspergerova syndromu je stanovena na základě údajů psychiatrického, klinického a neurologického vyšetření. Děti s Aspergerovým syndromem potřebují rozvoj dovedností sociální interakce, psychologickou a pedagogickou podporu a lékařskou korekci hlavních příznaků.

ICD-10

Aspergerův syndrom

Přehled

Aspergerův syndrom je obecná vývojová porucha související s vysoce funkčním autismem, kdy schopnost socializace zůstává relativně nedotčena. Podle klasifikace akceptované v moderní psychiatrii je Aspergerův syndrom jednou z pěti poruch autistického spektra spolu s raným dětským autismem (Kannerův syndrom), dětskou dezintegrační poruchou, Rettovým syndromem a nespecifickou pervazivní vývojovou poruchou (atypický autismus).

Podle zahraničních autorů se známky, které splňují kritéria pro Aspergerův syndrom, vyskytují u 0,36–0,71 % školáků, přičemž u 30–50 % dětí zůstává tento syndrom nediagnostikován. Aspergerův syndrom je 2-3krát častější u mužské populace.

Syndrom byl pojmenován po rakouském pediatrovi Hansi Aspergerovi, který pozoroval skupinu dětí s podobnými příznaky, které sám charakterizoval jako „autistickou psychopatii“. Od roku 1981 dostala tato porucha v psychiatrii název „Aspergerův syndrom“. Děti s Aspergerovým syndromem mají špatně vyvinuté schopnosti pro sociální interakci, problémy s chováním a problémy s učením, a proto vyžadují zvýšenou pozornost učitelů, dětských psychologů a psychiatrů.

Aspergerův syndrom

Příčiny

Studium příčin Aspergerova syndromu pokračuje dodnes a není zdaleka dokončeno. Primární morfologický substrát a patogeneze onemocnění nebyly dosud identifikovány. Jako pracovní hypotéza se předpokládá autoimunitní reakce těla matky způsobující poškození mozku plodu.

Hodně se mluví o negativních důsledcích preventivního očkování, negativním vlivu konzervačních látek obsahujících rtuť ve vakcínách i komplexních očkování, která údajně přetěžují imunitní systém dítěte. Teorie hormonální nerovnováhy u dítěte (nízká nebo vysoká hladina kortizolu, zvýšená hladina testosteronu) zatím nenašla spolehlivé vědecké potvrzení; Studuje se vztah mezi autistickými poruchami, včetně Aspergerova syndromu, a nedonošeností, poruchou pozornosti s hyperaktivitou a poruchou pozornosti s hyperaktivitou.

Možné rizikové faktory pro rozvoj Aspergerova syndromu jsou:

  • genetická predispozice
  • mužské pohlaví,
  • expozice toxickým látkám na vyvíjející se plod v prvních měsících těhotenství,
  • intrauterinní a postnatální virové infekce (rubeola, toxoplazmóza, cytomegalie, herpes atd.).

Charakteristika Aspergerova syndromu

Sociální potíže

Aspergerův syndrom je komplexní obecná (pervazivní) porucha, která zanechává otisk ve všech aspektech osobnosti dítěte. Struktura poruchy zahrnuje obtíže v socializaci, úzce zaměřené, ale intenzivní zájmy; rysy řečového profilu a chování. Na rozdíl od klasického autismu mají děti s Aspergerovým syndromem průměrnou (někdy nadprůměrnou) inteligenci a určitý lexikografický základ.

Příznaky Aspergerova syndromu se obvykle stanou patrnými ve věku 2-3 let a mohou se pohybovat od mírných až po těžké. V kojeneckém věku se Aspergerův syndrom může projevit jako zvýšený klid dítěte nebo naopak podrážděnost, pohyblivost, poruchy spánku (obtížné usínání, časté probouzení, citlivý spánek apod.), selektivita ve výživě. Poruchy komunikace specifické pro Aspergerův syndrom se objevují brzy. Děti navštěvující mateřskou školu se obtížně loučí s rodiči, špatně se přizpůsobují novým podmínkám, nehrají si s ostatními dětmi, nenavazují přátelské vztahy, raději zůstávají odděleny.

Obtíže s adaptací činí dítě náchylným k infekcím, a proto jsou děti s Aspergerovým syndromem klasifikovány jako často nemocné. To dále omezuje sociální interakci dětí s vrstevníky a ve školním věku se projevují známky Aspergerova syndromu.

READ
Odvrácení se od soupeře: jak číst zápletku doma

Porucha sociálního chování u dětí s Aspergerovým syndromem se projevuje necitlivostí k emocím a pocitům druhých lidí, vyjádřená mimikou, gesty a odstíny řeči; neschopnost vyjádřit vlastní emoční stav. Děti s Aspergerovým syndromem se proto často zdají být sebestředné, bezcitné, emočně chladné, netaktní a ve svém chování nepředvídatelné. Mnoho z nich špatně snáší dotek jiných lidí, prakticky se nedívají do očí partnera nebo se dívají neobvyklým upřeným pohledem (jako na neživý předmět).

Dítě s Aspergerovým syndromem zažívá největší potíže při komunikaci se svými vrstevníky, preferuje společnost dospělých nebo malých dětí. Dítě s Aspergerovým syndromem se při interakci s ostatními dětmi (společné hraní, řešení problémů) snaží ostatním vnucovat vlastní pravidla, nedělá kompromisy, neumí spolupracovat, nepřijímá cizí nápady. Dětský kolektiv zase začne takové dítě odmítat, což vede k ještě větší sociální izolaci dětí s Aspergerovým syndromem. Teenageři těžce snášejí svou osamělost, mohou se u nich objevit deprese, sebevražedné sklony a závislost na drogách a alkoholu.

Vlastnosti inteligence

IQ dětí s Aspergerovým syndromem může být v rámci nebo dokonce nad věkovou normou. Při výuce dětí se však projevuje nedostatečná úroveň rozvoje abstraktního myšlení a schopnosti chápat a nedostatek schopností samostatného řešení problémů. Navzdory fenomenální paměti a encyklopedickým znalostem děti někdy nemohou adekvátně uplatnit své znalosti ve správných situacích. Aspergerovy děti přitom často dosahují úspěchu v těch oblastech, o které se vášnivě zajímají: obvykle historie, filozofie, zeměpis, matematika, programování.

Spektrum zájmů dítěte s Aspergerovým syndromem je omezené, ale svým koníčkům se věnují vášnivě a fanaticky. Zároveň se přehnaně zaměřují na detaily, soustředí se na maličkosti, „posedlé“ svými koníčky a jsou neustále ve světě svých myšlenek a fantazií.

Vlastnosti verbální komunikace

Děti s Aspergerovým syndromem nepociťují opožděný vývoj řeči a ve věku 5-6 let mají vývoj řeči výrazně před svými vrstevníky. Řeč dítěte s Aspergerovým syndromem je gramaticky správná, ale vyznačuje se pomalým nebo zrychleným tempem, monotónností a nepřirozenou barvou hlasu. Nadměrný akademismus a knižní styl řeči, přítomnost řečových vzorů přispívají k tomu, že dítě je často nazýváno „malým profesorem“.

Děti s Aspergerovým syndromem mohou mluvit velmi dlouho a podrobně o tématu, které je zajímá, aniž by sledovaly reakci partnera. Často nejsou schopni jako první zahájit konverzaci a udržovat konverzaci, která přesahuje oblast jejich zájmu. To znamená, že i přes potenciálně vysokou jazykovou vybavenost děti nejsou schopny používat jazyk jako prostředek komunikace. Děti s Aspergerovým syndromem mají často sémantickou dyslexii – mechanické čtení bez porozumění tomu, co čtou. Zároveň mohou mít děti zvýšenou schopnost vyjadřovat své myšlenky písemně.

Vlastnosti senzorické a motorické sféry

Děti s Aspergerovým syndromem se vyznačují poruchou smyslové citlivosti, která se projevuje zvýšenou vnímavostí k různým zrakovým, zvukovým a hmatovým podnětům (jasné světlo, zvuk kapající vody, hluk z ulice, dotyky těla, hlavy atd.). Od dětství se aspergerové vyznačovali nadměrnou pedantností a stereotypním chováním. Děti den za dnem dodržují rutinní rituály a jakákoli změna podmínek nebo rutiny v nich vyvolává zmatek, úzkost a obavy. Velmi často mají děti s Aspergerovým syndromem striktně definované gastronomické preference a kategoricky popírají jakákoli nová jídla.

Dítě s Aspergerovým syndromem může mít neobvyklé obsedantní obavy (strach z deště, větru atd.), které se liší od obav dětí jejich věku. Navíc jim v nebezpečných situacích může chybět pud sebezáchovy a potřebná opatrnost.

READ
Jak zachránit manželství, pokud manžel požádal o rozvod?

Dítě s Aspergerovým syndromem má obvykle zhoršenou motoriku a koordinaci. Naučit se zapínat knoflíky a zavazovat tkaničky jim trvá déle než jejich vrstevníkům; Ve škole mají nevyrovnaný, nedbalý rukopis, a proto jsou neustále kritizováni. Děti s Aspergerem mohou vykazovat stereotypní nutkavé pohyby, nemotornost a abnormální držení těla a chůzi.

diagnostika

Znaky Aspergerova syndromu u dítěte mohou odhalit rodiče, pečovatelé, učitelé, lékaři různých odborností, kteří sledují vývoj dětí (pediatr, dětský neurolog, logoped, dětský psycholog atd.). Konečnou pravomoc potvrdit diagnózu však zůstává dětský nebo dorostový psychiatr.

Při diagnostice Aspergerova syndromu se hojně využívají metody dotazování, dotazování rodičů a učitelů, pozorování dítěte a neuropsychologické testy. Kritéria pro diagnostiku Aspergerova syndromu byla vyvinuta WHO a umožňují posoudit schopnost dítěte pro různé typy sociálních kontaktů. K vyloučení organických onemocnění mozku může být nutná neurologická diagnostika (EEG, MRI mozku).

Léčba Aspergerova syndromu

Neexistuje žádná specifická léčba Aspergerova syndromu. Jako farmakologickou podporu lze individuálně předepisovat psychofarmaka (neuroleptika, psychostimulancia, antidepresiva). Nemedikamentózní terapie zahrnuje:

  • tréninky sociálních dovedností,
  • cvičební terapie,
  • kurzy s logopedem,
  • kognitivně behaviorální psychoterapie.

Předpověď

Úspěch sociální adaptace dětí s Aspergerovým syndromem do značné míry závisí na organizaci řádné psychologické a pedagogické podpory „zvláštního“ dítěte v různých fázích jeho života. Navzdory tomu, že děti s Aspergerovým syndromem mohou navštěvovat všeobecně vzdělávací školu, potřebují individualizované podmínky učení (organizace stabilního prostředí, vytvoření motivace podporující studijní úspěch, podpora tutora atd.).

Vývojová porucha není zcela překonána, a tak z dítěte s Aspergerovým syndromem vyroste dospělý se stejnými problémy. V dospělosti je třetina pacientů s Aspergerovým syndromem schopna žít samostatně, založit rodinu a pracovat v běžném zaměstnání. U 5 % jedinců jsou problémy sociální adaptace plně kompenzovány a lze je identifikovat pouze pomocí neuropsychologického testování. Obzvláště úspěšní jsou lidé, kteří se nacházejí v oblastech zájmu, kde vykazují vysokou úroveň kompetence.

Aspergerův syndrom je dosti kontroverzní porucha, která byla předmětem mnoha vědeckých debat. Někteří vědci ji považují za projev autismu a nepovažují za správné ji označovat jako samostatnou nemoc. Jiní to vůbec nevnímají jako patologii, ale charakterizují to jako nestandardní a osobité chování.

Seznámení s nemocí

Aspergerův syndrom je duševní porucha charakterizovaná především problémy sociální adaptace a stereotypního chování, ale není doprovázena mentální retardací a nerozvinutím řeči. V některých případech mají tito pacienti naopak vysokou intelektuální úroveň.

Poprvé bylo o syndromu slyšet v polovině 20. století, kdy rakouský psychiatr a pediatr Hans Asperger studoval a popsal čtyři děti s problémy se sociální interakcí. Měli potíže navazovat bezeslovný kontakt s lidmi, byli citově lakomí a neschopní vcítit se do druhých a také vykazovali určitou neobratnost v pohybech.

Příznaky této poruchy se navíc projevily i u jejího objevitele.

Lékař označil objevený syndrom jako autistickou psychopatii. Horlivě a pokorně obhajoval svá „zjištění“ a říkal, že lidé s autistickou psychopatií, kteří v dětství prošli velkými obtížemi, okupují určitou buňku společnosti a přispívají k jejímu rozvoji. Vědec věřil, že takoví pacienti mají zvláštní způsob myšlení a v budoucnu mohou dosáhnout významných výšek.

V 90. letech XNUMX. století dostala porucha svůj moderní název: Aspergerův syndrom. Koncept byl identifikován jako nezávislá diagnóza a byla formulována jeho hlavní kritéria.

Mezinárodní klasifikace nemocí v současnosti tento termín odmítá. Porucha je kódována jako „schizoidní porucha dětství“.

READ
Trpíte po podvádění výčitkami svědomí?

Jedna z teorií výskytu onemocnění je založena na dědičném faktoru. Má se za to, že pokud má dítě nemocné příbuzné, zejména otce, má zvýšené riziko vzniku této poruchy.

Předpokládá se, že i in utero se pod vlivem teratogenních, tedy destruktivních, u plodu tvoří faktory, anomálie a vývojové vady. Vedou k patologické migraci embryonálních buněk, což způsobuje změny ve struktuře mozku. Ty druhé zase narušují nervové dráhy odpovědné za myšlení a chování.

Vývoj symptomů

Aspergerův syndrom se u dětí projevuje již v raném věku. Porucha je diagnostikována častěji u chlapců. Poměr případů syndromu mezi chlapci a dívkami je 2:1.

Aspergerův syndrom nebo, jak se mu také říká, mimozemský syndrom je klasifikován jako porucha autistického spektra. Nemoc je považována za její nejpříznivější a nejfunkčnější formu a často se nazývá vysoce funkční autismus.

Navzdory tomu je však mnoho Aspies, jak si říkají, velmi uraženo, když jsou klasifikováni jako autisté.

Nemoc se začíná rozvíjet v kojeneckém věku, ale v tomto období je poměrně obtížné diagnostikovat. Je to dáno tím, že se porucha projevuje prostřednictvím sociálních komunikací a ty ještě nejsou charakteristické pro tento věk.

Mezi nepřímé projevy poruchy v kojeneckém věku patří:

  • problémy se spánkem – děti špatně usínají a spí neklidně. Jejich spánek je povrchní a citlivý, reagují na každý zvuk a šelest. V noci málo spí;
  • nadměrný klid nebo naopak zvýšená pohyblivost;
  • příliš rozmarný;
  • vybíraví jedlíci;
  • zpoždění v psychomotorickém vývoji. Dítě pomalu zvládá hlavní dovednosti: chůze, nácvik nočníku, základní hry.

Známky syndromu se zřetelněji objevují v raném předškolním věku, kdy dítě chodí do školky a začíná mít užší kontakt s ostatními dětmi. Zde chování dítěte přitahuje pozornost. Ve skupině nebo na hřišti můžete pozorovat obrázek, kdy si všechny děti hrají společně nebo v malých skupinkách a jedno dítě je vedle ostatních.

Neprojevuje zájem o ostatní děti, nesnaží se zapojit do jejich her a komunikace. Pro takové dítě je obtížné komunikovat s vrstevníky. I společné aktivity s rodiči jsou pro ně náročné.

Děti s Aspergerovým syndromem mají špatně vyvinutá gesta a mimiku. Pokud většina dětí starších jednoho roku v reakci na uvítací mávnutí ruky dospělého po něm toto gesto zopakuje, pak se to u malých Aspies nestává. Je pro ně obtížné navázat kontakt z očí do očí, jejich mimika je velmi chudá. Jsou velmi citliví na doteky druhých lidí – cizí doteky jsou jim nepříjemné a vyvolávají negativní emoce.

Děti Aspie mají problém přijmout režim ve školce. Nakrmit je v určitou dobu nebo je uložit do postele se stává skutečným problémem. S obtížemi pouštějí rodiče, pláčou a drží se na nich.

Dívka s Aspergerovým syndromem v dospělosti vzpomíná na pobyt ve školce jako na pekelné mučení. Skoro pořád seděla na jednom místě nebo se dívala z okna. Měla problém pochopit pravidla, která měla dodržovat, a to ji dráždilo. Pokud se jí někdo dotkl, vyděsilo ji to.

Nerozuměla hrám ostatních dětí. To, čemu se smáli, v ní podobné emoce nevyvolalo. Ve školce se poprvé cítila jako mimozemšťan. Vypadalo to, jako by byla vysazena na neznámou planetu s mimozemskou kulturou, zvyky a tradicemi.

Školní věk

Vyrůstající dítě Aspie postupně chápe význam dětské komunikace mezi sebou a také se snaží připojit k této hře. Překážkou na této cestě se však stává jeho sociální nezralost. Proto dítě navazuje komunikační spojení prostřednictvím napodobování chování ostatních dětí. A někteří lidé to dělají docela obratně. A pokud je imitovaná osoba prostě objekt, který je třeba napodobit, pak vše dopadne docela dobře.

READ
Faktory, které způsobují vaginální suchost a jak se s nimi vypořádat

Problém nastává, když má dospívající Aspie tendenci napodobovat chování „zlého chlapce“.

Děti s Aspergerem mohou časem nejen zlepšit své sociální dovednosti, ale získat i negativní vlastnosti. Jednou z nich je psychická obrana v podobě hněvu či arogance, která se následně může rozvinout ve fyzickou agresi. Tato reakce nastává v reakci na pronásledování a šikanu, které jsou některé děti se syndromem vystaveny kvůli svému atypickému chování.

Obecně platí, že ve vyšším věku se takovým dětem daří navazovat upřímné přátelské vztahy se svými vrstevníky. Ale vzhledem k jejich kategorickému postoji k přátelství podléhá výběr soudruhů pečlivému výběru.

Typické znaky

Předpokládá se, že „oblíbený“ věk pro manifestaci syndromu je 6 let a 2 měsíce. Během tohoto období se u dětí již aktivně rozvíjí řeč, zájmy, sociální interakce a vazby.

Aspies se vyznačují tzv. sociální neobratností. Jejich emocionální chudoba, neschopnost vcítit se, soucítit s ostatními lidmi a neschopnost naslouchat svému partnerovi způsobuje potíže při budování vztahů.

K obtížím se přidává neschopnost navázat neverbální kontakt, tedy za pomoci mimiky, řeči těla a gest. Proto takové děti obtížně navazují kontakt s vrstevníky. Zde jsou dvě možnosti: buď se dítě s ostatními dětmi nestýká vůbec, nebo se vytvoří jednostranná komunikace, když dítě Aspie vyjadřuje své myšlenky svému partnerovi, mluví o svých zájmech, ale svého kamaráda vůbec neposlouchá. a nedovolí mu dostat se ke slovu. Zvenčí takové chování vypadá jako projev sobectví a necitlivosti.

Někdy jsou takové děti docela schopné zahájit přijatelné konverzace, ale pouze s jedinci, kteří jsou náhodou jejich oblíbenci.

Řeč u dítěte s mimozemským syndromem se tvoří včas a vyvíjí se zcela normálně, v některých případech přesahuje svou úroveň u běžných dětí. Takové děti mají bohatou slovní zásobu s literárním nádechem, a proto se jejich řeč nazývá akademická. Řada z nich je navíc docela upovídaná.

Projev však není bez některých nedostatků. Často trpí jeho intonační stránka, může být příliš hlasitý a drsný, rychlý a křičící. Témata konverzace se mění náhle, bez sémantických přechodů.

Je tam monolog, jednostranný tok slov. To znamená, že dítě vysloví dlouhý monolog, aniž by jej sledovalo a aniž by pochopilo, zda je pro partnera zajímavé. Někdy to vede k tomu, že smysl toho, co bylo řečeno, není posluchači předán.

Děti Aspie jsou i přes svou bohatou řeč ochuzeny o schopnost porozumět a vnímat abstraktnost výpovědi. Nevnímají humor a ironii. I když logicky chápou, že je to vtipné, nezažívají obvyklé uspokojení a požitek ze smíchu a vtipů. Vnímají jakýkoli text doslova a nejsou schopni „číst mezi řádky“ a vidět skrytý význam.

Dívka uvedla, že jako malá četla mnoho brožur s vtipy a humornými historkami, které pak vyprávěla svým příbuzným. Tímto způsobem se snažila pochopit, co je lidem vtipné.

Kognitivní a motorické vlastnosti

U dětí s Aspergerovým syndromem nejsou problémy s inteligencí. Obvykle je to přiměřené věku nebo dokonce přesahuje věkovou normu. Paměť je docela dobře vyvinutá, ale zrakově-prostorové vnímání trpí.

READ
Teen sebevědomí

Dítě s Aspergerovým syndromem se vyznačuje úzkým, specifickým zaměřením zájmů. Dítě může do hloubky studovat značky vysavačů nebo historické postavy. Nastuduje si všechny informace o problematice, která ho zajímá a má super znalosti. Takový zájem se stává maniakálním.

To, co v dítěti nevzbuzuje zvědavost, je vnímáno s nevolí a je těžké si to zapamatovat. V tomto případě musí být proces přísně kontrolován.

Velmi často je dítě přes obrovské množství znalostí nedokáže v podstatě aplikovat.

Děti s Aspergerovým syndromem se vyznačují stereotypním chováním. To může zahrnovat opakované pohyby paží, hlavy nebo těla. Vyznačují se rozvojem určitých rituálů. Jejich porušení vyřadí dítě z obvyklého rytmu a může vést k nervovému zhroucení.

Jsou nemotorní a špatně koordinovaní. Často se poznají podle vratké, nejisté chůze. Mají potíže s udržením rovnováhy, což ztěžuje dovednosti, jako je jízda na kole nebo kolečkových bruslích. Při běhu je jejich poloha těla atypická, dokážou dlouhodobě udržet nepohodlnou polohu.

Jemná motorika se vyvíjí pozdě. Děti Aspie se později například učí základní úkony, jako je zavazování tkaniček nebo zapínání knoflíků. Také se učí psát pozdě, jejich rukopis je nejasný a nedbalý.

Chování dětí s Aspergerovým syndromem se projevuje různými fobiemi. Ale spolu s tím mají špatně vyvinutý pud sebezáchovy a pocit nebezpečí.

Diagnostika a léčba

Zlaté pravidlo při léčbě poruchy: čím dříve je diagnostikována, tím plodnější a úspěšnější je její léčba. Díky včasné léčbě je mnoho dětí schopno normálně žít a fungovat ve společnosti.

Problém s diagnózou je, že Aspergerův syndrom je často zaměňován za jinou poruchu:

  • nedostatek pozornosti;
  • klasický autismus;
  • schizotypální porucha osobnosti;
  • OCD;
  • následky encefalitidy.

Je zajímavé, že například u OCD obsese pacienta deprimují a přinášejí mu mnoho nepříjemností. Zatímco s Aspergerovým syndromem může dítě zcela klidně existovat se svými nutkáními a prožívat z nich potěšení.

Proto je třeba mít na paměti, že správnou diagnózu může stanovit pouze odborník.

Léčba poruchy začíná vysvětlením jejích vlastností. K tomu specialista využívá rysové cvičení prováděné při rodinném setkání.

Vezměte 2 listy papíru. Jedna se jmenuje Kvality, druhá Obtíže. Na každé jsou zadány vlastnosti, které spadají do jedné z kategorií. Do procesu je zapojeno nejen dítě, ale i jeho blízcí. Každý bod je následně komentován specialistou. Rozhovor končí slovy: “Gratuluji, máte Aspergerův syndrom.” Dále jsou vysvětleny vlastnosti dítěte.

V léčbě syndromu se uplatňují lékové i nelékové přístupy. Psychotické léky pomáhají vyrovnat se s emoční nerovnováhou, ale dětem jsou předepisovány opatrně.

Nemedikamentózní léčba je různorodá a liší se v závislosti na věku dítěte. Obecně jsou nápravné programy zaměřeny na rozvoj sociálních dovedností a posílení mezilidské komunikace, správnou manipulaci s řečí, zvládání emocí a nápravu motorických poruch.

Je třeba si uvědomit, že psychotrénink se provádí nejen ve vztahu k dítěti, ale také k rodičům. Učí je, jak správně komunikovat se svým dítětem, učí dospělé chápat zvláštnosti jeho vnitřního světa.

Děti s Aspergerovým syndromem jsou zvláštní skupinou s jedinečným myšlením a chováním. Lze je nazvat méně smyslnými, ale více pragmatickými. Atypickost takového dítěte ho podrobuje určitým zkouškám. Ale správně nastavené priority a identifikované talenty umožňují vychovat z nich skutečné génie. Příkladem toho jsou Einstein a Mozart, kteří jasně vykazovali známky syndromu.

Rating
( No ratings yet )
Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: