Disadaptace jako psychická odchylka od normy

Disadaptace je psychofyziologický rozpor mezi osobností jedince a požadavky, které na něj klade moderní společnost a životní podmínky.

Hlavní charakteristikou maladjustace je, že se projevuje v podobě atypického chování pro dospělého nebo dítě v určitém komunikačním prostředí. Atypické chování je v tomto případě chápáno jako nedodržování psychofyziologických a věkových norem, projev určitých fyziologických, emočních a behaviorálních abnormalit.

Odchylky od obecně uznávaných norem a pravidel chování s sebou nesou některé osobní důsledky, které mohou být velmi vážné. Například zhoršení zdravotního stavu, narušení schopnosti seberealizace, práce nebo učení. Pokud se tyto odchylky projeví v lidském chování, pak se členové společnosti snaží je odstranit nebo minimalizovat. V zásadě je práce zaměřena na to, aby člověk zvládl obecně uznávané normy a pravidla,

Článek: Disadaptace: definice, odrůdy

Odchylky od obecně uznávaných pravidel chování mají pro jedince dosti závažné důsledky: zhoršení zdraví, schopnosti seberealizace, učení a práce. Členové společnosti se snaží převychovat a přizpůsobit se svým normám a pravidlům.

V současnosti je maladjustace psychology považována za dosti vážný osobní problém, který vyžaduje důslednou, mnohostrannou a dosti dlouhodobou nápravnou práci. Nápravné práce se provádějí nejen s nepřizpůsobivým člověkem, ale i s jeho nejbližším okolím.

Základem práce s maladagogickou osobností je proces readaptace osobnosti, směřující k obnově dovedností a schopností adaptace a také adaptace na neustále se měnící podmínky a nároky okolní společnosti. V tomto případě je nesmírně důležité dodržet dvě základní podmínky:

  1. Vědomá touha samotného člověka co nejdříve se přizpůsobit změněným podmínkám stálého prostředí.
  2. Správná úroveň profesionality specialistů, kteří se tímto problémem zabývají.

Příznivým výsledkem nápravné práce, o který se snaží odborník a člověk s poruchou přizpůsobení, je koadaptace, tedy nastolení příznivého psychologického klimatu pro interakci, vzájemné přizpůsobení se sobě navzájem, projev trpělivosti a respektu, vědomá ohleduplnost. individuálních vlastností.

Příčiny, typy a podmínky maladjustace

Člověk se v průběhu života velmi často ocitá v nových prostředích, které ho nutí radikálně změnit vlastní zvyky, chování, názory atd. Dost často se to stává pro jedince dost bolestivě a způsobuje to různé protestní akce vůči lidem kolem sebe. To vše vyžaduje, aby blízcí, kteří obklopují člověka prožívajícího životní změny, projevili trpělivost a porozumění a v některých případech uplatňovali některá donucovací opatření. K nátlakovému ovlivňování dochází, když člověk neusiluje o změnu sám a přijímá nové podmínky.

Důvody, které způsobují maladjustaci u člověka, jsou velmi různorodé. Obecně mohou být zastoupeny takto:

  1. Přechodné dospívání, charakterizované značným množstvím různých problémů.
  2. Psychická slabost a nestabilita, v důsledku čehož se nároky ze strany společnosti zdají pro jednotlivce přehnané.
  3. Události a incidenty, dlouhodobý stres, který zbytečně traumatizuje lidskou psychiku.
  4. Různé duševní choroby a poruchy.

Hlavní typy špatného přizpůsobení:

Mentální (psychosociální) nepřizpůsobení – jde o maladaptaci, ke které dochází v období puberty jedince, v důsledku výkyvů v citově-volní sféře, projevů negativního zvýraznění charakteru, vlastností duševního vývoje a výchovy. V tomto období je teenager velmi citlivý na požadavky dospělých a kritiku svého vzhledu a chování. To vše v něm může vyvolat přehnaně bouřlivou nebo naopak velmi skrytou reakci. Bez ohledu na to, jak teenager reaguje, je reakce doprovázena negativními zkušenostmi, které ho tlačí k neuváženým činům.

READ
Získejte svého manžela zpět po podvádění

Sociální nepřizpůsobení – jde o maladjustment, který se vyznačuje chováním odchylujícím se od obecně uznávaných norem a pravidel, demonstrativním porušováním zákonů a mravních pravidel, vyhýbáním se prospěšným činnostem, zneužíváním alkoholu, drog a tabáku. Hlavním důvodem tohoto typu nepřizpůsobivosti je nesprávná výchova, v jejímž důsledku si dítě nevypěstuje respektující vztah ke starším a nemá duchovní zásady života. V pokročilých případech sociální nepřizpůsobivosti tvoří adolescenti specifické skupiny, které páchají antisociální činy.

Patogenní maladaptace – jde o maladaptaci, která je důsledkem získaných nebo vrozených poruch psychofyziologického vývoje jedince. Tento typ maladjustace zahrnuje různé neuropsychiatrické choroby, fobie, poruchy ve vývoji analyzátorů a mozku a enurézu.

Psychická nepřizpůsobivost – jedná se o různá vnitřní, osobní porušení sebeúcty a životních hodnot.

Jak ukazuje praxe, nejčastěji se tyto typy maladjustace vyskytují v kombinaci, ve které jeden z typů převažuje. Určitý typ maladjustace ve své „čisté“ podobě je extrémně vzácný.

Neschopnost dosáhnout nějakého ideálu či cíle vede ke konfliktům se sebou samým i k druhým, k zoufalství, zklamání, ztrátě vitality, přezíravému a pomstychtivému chování jak k sobě, tak k druhým lidem. Skrytá psychická nepřizpůsobivost se neprojevuje navenek, ale dává člověku vnitřní akutní zážitky a utrpení. Traumatické vnější situace, například rodinný konflikt, zhoršují negativní stav člověka a mohou vést k psychogenní depresi a dezorganizaci chování.

Abstrakt vědeckého článku o psychologických vědách, autorka vědecké práce – Oksana Borisovna Koneva

Jsou uvedeny hlavní příčiny deformací v procesu socializace, které vedou k sociálnímu a environmentálnímu nepřizpůsobení jedince. Jsou zvažovány problémy rodinné dysfunkce v současné fázi. Je ukázán vztah mezi biologickými a psychosociálními rizikovými faktory sociální maladaptace v rodině.

Podobná témata vědecké práce v psychologických vědách, autorka vědecké práce – Oksana Borisovna Koneva

Zvažují se otázky rodinné nemoci na moderní scéně. Jsou uvedeny hlavní důvody deformace sociálního procesu, které by vedly ke zvýšení sociálně-nastavené disadaptace osobnosti. Je odhalen vzájemný vztah biologických a psychosociálních rizikových faktorů sociální disadaptace v rodině.

Text vědecké práce na téma “Sociální a psychologické aspekty maladjustace osobnosti”

Bulletin Čeljabinské státní univerzity. 2012. č. 19 (273).

Filozofie. Sociologie. kulturologie. sv. 26. s. 75-79.

sociálně-psychologické aspekty maladjustace osobnosti

Jsou uvedeny hlavní příčiny deformací v socializačním procesu, které vedou k sociálně-environmentální maladjustaci jedince. Jsou zvažovány problémy rodinné dysfunkce v současné fázi. Je ukázán vztah mezi biologickými a psychosociálními rizikovými faktory sociální maladaptace v rodině.

Klíčová slova: deviantní chování, deprivace, sociální nepřizpůsobení, rodina, rodinné potíže.

obecný kontext problému

Po celou dobu dospívání hraje rodina jednu z určujících rolí při utváření osobnosti dítěte: v rodině se utváří jeho emocionálně-volní, morální sféra, charakter a vlastnosti chování. Rodina je první komunitou nebo malou skupinou v životě člověka, díky níž se seznamuje s hodnotami kultury a zvládá své první sociální role. Zvláštní zájem o otázky rodinného života a zejména vztahů mezi rodiči a dětmi se v posledních letech objevuje v souvislosti s krizovým stavem moderní rodiny a nárůstem počtu problémových rodin. Například I. I. Mamaichuk si všímá krizových trendů, jako je nárůst civilních sňatků a neúplných rodin, rodin, kde otec a/nebo matka zneužívají alkohol, růst odcizení dětí od rodiny atd. [4].

READ
Bezpečná sedativa pro hepatitidu B

Rodinné potíže, jejichž důsledkem je deformace procesů socializace a formování osobnosti dítěte, vedou k sociálně-environmentální maladaptaci dětí a dospívajících. Sociální maladaptaci je třeba chápat jako neschopnost jedince adekvátně reagovat na požadavky, které jsou na něj kladeny, vycházející z očekávání odpovídajících jeho sociálnímu postavení a místu ve specifickém systému zavedených mezilidských vztahů. Včetně neschopnosti uvádět do praxe společensko-historicky vyvinuté metody činnosti, jejichž zvládnutí odpovídá individuálním schopnostem nutným k uspokojování vlastních potřeb (v širokém slova smyslu).

Podle komplexních, multidimenzionálních studií vykazují jednotlivci, kteří se dopustili společensky nebezpečného jednání, přetrvávající sociální nepřizpůsobení (různé úrovně),

vznikající v důsledku abnormálního utváření osobnosti a chování v raných fázích socializace v podmínkách „dysfunkčního“ mikroprostředí a na výchozím defektním biologickém pozadí. Až do nedávné minulosti byl poslední zmíněný faktor považován za hlavní determinantu sociální nepřizpůsobivosti.

Mezi biologickými a psychologickými rizikovými faktory ve vývoji není jasný rozdíl, vždy se vzájemně ovlivňují. Ale po narození jsou psychosociální vlivy stále důležitější. Biologické rizikové faktory způsobují především zpomalení vývoje, které se může vyrovnat po 6-8 letech. Psychosociální faktory naopak čím déle působí, tím zjevněji vedou k vývojovým poruchám. Kombinace biologických a psychosociálních rizikových faktorů prudce snižuje možnost kompenzace poruch. Četné práce věnované sociologickým, pedagogickým, psychologickým, sociálním a hygienickým problémům poukazují na podmínky, které brzdí a urychlují vývojový proces, zakotvené především v osobnosti dítěte, prostředí a jejich vzájemném působení [1; 5].

Podstatou fenoménu sociální nepřizpůsobivosti je nesoulad mezi dětským světonázorem a světonázorem a jevy prostředí, jeho tradicemi a normami, oslabení a ztráta sociálních vazeb s rodinou, školou a dalšími společenskými institucemi. Dítě je vytlačováno ze situace osobního rozvoje, není podporována ani stimulována touha po sebepotvrzení společensky přijatelným způsobem. Dítě se v komunikačním prostředí ocitá ve stavu psychické izolace, ztrácí pocit sounáležitosti se společnou kulturou a vnímá mikroenvironmentální hodnoty a postoje.

Podle povahy, charakteru a stupně adaptace se rozlišuje patogenní, psychosociální a sociální nepřizpůsobení dětí a dospívajících.

Patogenní maladaptace je způsobena odchylkami, patologiemi duševního vývoje a neuropsychiatrickými onemocněními, které jsou založeny na funkčních a organických lézích nervového systému. Patogenní maladjustace z hlediska stupně a hloubky projevu může být zase stabilní, chronická (psychóza, psychopatie atd.) a za určitých podmínek korigovatelná, vzniklá v důsledku působení psychogenních faktorů v nepříznivém sociálním, školním a rodinná situace.

Psychosociální maladaptace je spojena s pohlavím, věkem a individuálními psychickými charakteristikami dítěte a dospívajícího, které podmiňují určitou obtížnost spánku, která vyžaduje individuální pedagogický přístup. Různé formy psychosociální maladaptace se svou povahou a charakterem dělí na stabilní (povahové zvýraznění, defekty v emocionálně-volební a motivačně-kognitivní sféře apod.) a dočasné, nestabilní (pohlaví a věkové charakteristiky krizových období vývoje dítěte). duševní stavy vyvolané různými psychotraumatickými okolnostmi).

Sociální nepřizpůsobivost se projevuje porušováním mravních a právních norem, asociálními formami chování a deformací vnitřního regulačního systému, referenčních a hodnotových orientací a sociálních postojů. Hovoříme o narušení procesu sociálního vývoje, socializace jedince, kdy dochází k narušení jak funkční, tak i obsahové stránky socializace. Porušování socializace přitom může být způsobeno jak přímými (demonstrace bezprostředním okolím vzorců a postojů deviantního chování), tak nepřímými desocializačními vlivy, kdy dochází k poklesu referenčního významu vedoucích institucí socializace (rod. a škola). V závislosti na stupni a hloubce deformace se rozlišují dvě fáze sociálního nepřizpůsobení: stádium školní maladaptace, charakterizované dílčími sociálními porušeními spojenými s výchovným procesem (nečistý jazyk.

READ
Klasifikace zvýraznění znaků podle Lichka: typy a znaky

kouření, vynechávání hodin, konflikty s učiteli a vrstevníky) a stádium sociálního zanedbávání, charakterizované hlubokým odcizením od rodiny a školy a různými antisociálními deviacemi (tuláctví, drogová závislost, opilství, alkoholismus, nemorální chování atd.).

Rizikové faktory sociální nepřizpůsobivosti v rodině

Specifika rodinné dysfunkce spočívá v kumulativním ovlivnění příčin různého charakteru. Komplexní studium všech rizikových faktorů sociální nepřizpůsobivosti v rodině je však zároveň nemožné bez hloubkové a specifické analýzy každého z nich zvlášť.

1. Deprivace. Deprivace je stav, který je důsledkem určitých životních situací, kdy je člověk zbaven možnosti dostatečně a po dostatečně dlouhou dobu uspokojovat své duševní potřeby [4]. Existují tři hlavní typy deprivace: emoční, smyslová a sociální.

Citová deprivace znamená dlouhodobou absenci náklonnosti, péče, lidského tepla a porozumění, tedy jakoukoli delší citovou izolaci. Kvalita citových vazeb dítěte s blízkým dospělým je nejdůležitějším faktorem určujícím kvalitu adaptace na podmínky výchovy a povahu psychického vývoje dítěte. Hlavním patogenním faktorem je absence nebo narušení hlubokého a spolehlivého citového spojení u dítěte s blízkou dospělou osobou, časté změny osob pečujících o dítě (deficit citové vazby). Abnormální formy emocionální interakce s malým dítětem se často vyskytují v rodinách, jsou velmi rozšířené a zpravidla se reprodukují v každé nové generaci. Pro děti s ranou zkušeností s životem v dysfunkční rodině je největším rizikovým faktorem pro rozvoj psychických problémů anamnéza předchozího násilí, zneužívání a nejistoty, umocněné zkušeností s odloučením i od takto dysfunkční rodiny. S věkem je důležitá dlouhodobá a častá komunikace se sociálně pozitivními příbuznými, zejména s otcem. Absence takové příležitosti, obzvláště

u chlapců často vede k poruchám chování. Zanedbávání a deviantní chování jsou základními složkami deprivace.

2. Nevhodné výchovné styly a taktiky. Velmi důležitým rizikovým faktorem pro sociální nepřizpůsobení v rodině jsou nevhodné rodičovské strategie a taktiky používané rodiči. A. S. Spivakovskaya identifikuje tyto typické chyby ve výchově: nepochopení osobního rozvoje dětí; odmítání dětí; nesoulad mezi očekáváními rodičů a možnostmi dítěte; nepružnost ve vztazích; nerovné vztahy mezi rodiči v různých letech života dětí; nedůslednost ve vztazích s dětmi; nesoulad vztahů mezi rodiči; afektivita; úzkost; dominance; hypersociálnost; nedůvěra ve schopnosti dětí; necitlivost, nedostatek reakce rodičů; nekonzistence [6]. S. A. Belicheva navrhuje rozlišovat mezi těmito výchovnými styly, které jsou nebezpečné z hlediska výskytu odchylek ve vývoji a chování dítěte: impulzivní-shovívavý; pozice „všestranná obrana“; demonstrativní styl; brutální autoritářský styl; přesvědčivý styl; vzdělávání podle typu „rodinný idol“; nejednotný styl [1].

3. Osobnostní charakteristiky rodičů. Mezi osobnostní rysy rodičů, které jsou rizikovým faktorem dysfunkce rodiny, patří: citlivost, úzkost, dominance, sebestřednost, hypersociálnost. Výzkumy ukazují, že emocionální potíže nebo problémy s chováním jsou častější u dětí, jejichž rodiče trpí chronickými depresivními nebo neurotickými onemocněními nebo mají patologické rysy osobnosti. Zde jsou zdůrazněny následující faktory: 1) genetické; 2) duševní poruchy u rodičů (podrážděnost, odtažitost, bludy, halucinace atd.) narušují péči o dítě; 3) vliv procesů imitace a identifikace; 4) duševní onemocnění zvyšuje pravděpodobnost manželství a rozpadu rodiny, což u dětí způsobuje emoční poruchy a poruchy chování. Volba určitých metod výchovy a stylu vnitrorodinné komunikace do značné míry závisí na charakterových vlastnostech, úrovni vzdělání a kultuře rodičů.

READ
Mužský nápad, aneb pravidlo tří rande

Fyzické tresty jako metody výchovy lze v rodinách používat z těchto důvodů: 1) samotní rodiče vyrůstali v dysfunkčních rodinách; 2) fyzické tresty mohou být rodinnou tradicí několika generací.

V rodinách charakterizovaných kriminálním chováním rodičů se prudce zvyšuje frekvence hádek a neshod, v důsledku čehož nefunkční manželský život rodičů a konflikty mezi nimi vedou ke vzniku poruch u dětí. Riziko asociálního chování se zvyšuje, pokud se rodiče rozvedou nebo rozvedou, ale ne, pokud jeden z nich zemře. Neshody a disharmonie v rodině, nikoli její rozpad jako takový, vedou k asociálnímu chování. Povaha vztahu a styl rodičovského chování jsou pro vývoj dítěte důležitější než skutečnost, že má jednoho nebo oba rodiče.

4. Individuální charakteristiky dětí, které způsobují sociální nepřizpůsobení v rodině. Nezbytným prvkem jak preventivní praxe, tak diagnostiky sociální maladjustace je zohlednění tzv. individuálních charakteristik, neboli konstitučních charakteristik osobnosti dítěte či dospívajícího.

Zvláštní místo mezi osobnostními charakteristikami zaujímá zvýraznění charakteru, což je hraniční stav mezi patologií a normou. E. A. Lichko identifikoval 11 typů možné akcentace charakteru, mezi nimiž převládá nestabilní, neboli hyperthymický typ [3]. Rizikovými faktory pro získání neuróz a odchylek v chování mohou být následující charakteristiky charakteru dítěte: emocionalita, ovlivnitelnost, vnitřní nestabilita, působivost, bezbrannost, expresivita smyslu „já“. Určité obtíže v sociální adaptaci mohou být způsobeny určitými krizovými jevy, které charakterizují psychofyziologický vývoj v adolescenci. S. A. Belicheva identifikuje následující: zrychlený a nerovnoměrný vývoj těla dospívajícího, změny v povaze vztahů s dospělými, rozšíření sociálních kontaktů, touha po nezávislosti, zvýšený konflikt. K nepříznivým individuálním vlastnostem patří i různé tělesné vady (mluvové vady, vady vzhledu apod.) a zvrácenosti

biologické potřeby (alkoholismus, drogová závislost, sexuální anomálie) [1].

Nejdůležitějšími individuálními vlastnostmi, které způsobují sociální maladjustaci, jsou různé psychoanomálie patologického charakteru, na jejichž vzniku mohou hrát roli jak genetické faktory, tak nepříznivé vlivy prostředí a situace. Mezi takové anomálie lze vyzdvihnout: mentální dysontogenezi, patologický vývoj osobnosti, mentální infantilismus, oligofrenii, epilepsii, indukované šílenství. A.I.Zacharov jmenuje následující neuropsychické poruchy u dětí, které přispívají k sociální maladaptaci: minimální mozkové selhání (dysfunkce), neuropatie, neurózy a neurotické reakce, organické poruchy nervového systému.

Sociální maladaptace je základem každé formy deviace, ale každý typ deviantního chování má svůj vlastní komplex symptomů a má určité diagnosticky významné vlastnosti, které jsou mu vlastní, což vyžaduje podrobné posouzení každého typu zvlášť.

5. Agresivní chování. Důležitou vlastností agresivních dětí je jejich převládající externalita. Výzkum A. A. Reana ukázal, že většina delikventů na škále obecné internality patří k externalitám (84 %), stejně jako na škále v oblasti úspěchů (52 %) a v oblasti selhání ( 72 %). Mladiství zločinci se vyznačují následujícími vnějšími postoji: odmítání odpovědnosti, ubližování, přítomnost oběti, odsuzování odsuzujících, odvolávání se na důležitější okolnosti. A. A. Rean vysvětluje fakt převládající externality lokusu kontroly u delikventních adolescentů působením obranného mechanismu, který jim umožňuje udržet si sebeúctu [5]. N.D.Levitov, N.V.Tarabrina definují agresi jako jeden z psychických stavů během frustrace, který má sténickou formu [2]. Tento názor je v souladu s teorií G. Keplana, který rovněž navrhl souvislost mezi deviantním chováním a nízkým sebevědomím [2].

READ
Mladá rodina a rodiče: jak najít společný jazyk

Ačkoli nejde o vrozenou biologickou reakci (kromě patologie), agresivní chování závisí na přirozených vlastnostech

temperament, vzrušivost a síla emocí. Vnitřní napětí ve stavu frustrace může najít cestu ven v aktivních agresivních akcích. Účast v bojích je zavedenou linií chování, která odráží normy přijímané v neformálních skupinách.

6. Závislosti. Alkoholismus je ve svých důsledcích jednou z nejvíce multifaktoriálních složek rodinné dysfunkce. Korelace biologických a sociálních patologií u alkoholismu vede k neuroticismu a psychotraumatizaci, deformaci osobnosti a predispozici k alkoholismu u dětí. Alkoholismus je hlavním patogenním faktorem u takových chronických onemocnění, jako je mentální retardace, psychopatie, různé opoždění emočního a fyzického vývoje atd. Alkohol navíc ničí osobnost rodičů a znemožňuje jakýkoli psychologický dopad na děti. Rodinné vztahy se vyznačují neustálými konflikty, marginalizací kulturní úrovně a hodnotovými orientacemi rodičů.

U dětí je sklon k opilosti (a z něj plynoucí alkoholismus) dán dvěma hlavními důvody: 1) napodobováním dospělých; 2) posilování a perverze pohonů. V druhém případě jsou děti léčeny pro základní patologii, která má za následek nadměrnou touhu po alkoholu. Nejčastěji je však pití dětí a dospívajících způsobeno touhou napodobovat dospělé (především rodiče).

V průzkumu mezi teenagery, kteří pijí alkohol, 13 % uvedlo, že by chtěli mít jinou společnost, ale není na výběr, ale existuje touha vyhnout se osamělosti; 55 % respondentů uvedlo, že mladí lidé nyní zažívají nepřátelství ze strany dospělých. Takoví teenageři se vyznačují externím místem nastavení kontroly („ostatní pijí více“ – 49 %, „méně“ – 3,9 %, „stejně“ – 42,9 %).

Drogová závislost. V situaci rodinné dysfunkce a v důsledku toho narušení socializačního procesu se řada sociálních potřeb adolescentů ukazuje jako frustrovaná: v pozitivním hodnocení významných dospělých (rodiče, učitelé), v sebevědomí (nízké akademický výkon) a komunikace (izolace ve školní komunitě). Výsledkem je, že jediným cílem teenagera je zbavit se negativních emocionálních zážitků způsobených traumatickými vlivy.

Aktualizace psychické připravenosti k užívání drog je dána následujícími důvody: 1) neschopnost teenagera najít produktivní východisko ze situace, kdy je obtížné uspokojit aktuální životní potřeby; 2) nerozvinuté nebo neúčinné metody psychologické obrany; 3) přítomnost traumatické situace, ze které teenager nenachází konstruktivní cestu ven.

Nejdůležitějším a nejnaléhavějším úkolem psychologické vědy je tedy informovat odborníky z praxe o diagnosticky významných příznacích, které jim umožní vykonávat funkce orientační i prognostické při psychologickém pozorování prováděném při sociálně preventivní práci.

1. Belicheva S. A. Základy preventivní psychologie. M.: Sots. Zdraví Ruska, 2003. s. 122-125.

2. Klinická psychologie / komp. a obecné vyd. N. V. Tarabrina. Petrohrad : Peter, 2008. 352 s.

3. Lichko A. E. Dospívající psychiatrie. M.: Medicína, 2009. s. 245-256.

4. Mamaichuk I. I. Psychologická pomoc dětem s vývojovými problémy. Petrohrad : Rech, 2008. s. 36-38.

5. Rean A. A. Děti ulice a společnost: sociální a psychologické aspekty problému // Svět dětství. 2002. č. 2. S. 8-12.

6. Spivakovskaya A. S. Prevence dětských neuróz. M.: Vzdělávání, 2008. s. 45-49.

Rating
( No ratings yet )
Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: