Co dělat, když se vašemu dítěti vůbec nechce do školy?

Nejlepší způsob chování pro rodiče je být starším přítelem-mentorem, který rozumí, má zájem, podporuje a miluje, navzdory svým studijním výsledkům.

Stáhnutí:

Náhled:

Co dělat, když dítě nechce studovat?

Jakkoli to může znít zvláštně, stále častěji se dají najít rodiny, ve kterých děti studovat nechtějí. A už vůbec ne proto, že měli těžké dětství, nejsou tam příležitosti ani podmínky.

Právě rodiče takových dětí opravdu chtějí, aby jejich děti studovaly, vytvářejí všechny podmínky, aby se mohly učit, ale milé děti nejprve předstírají, že jdou do školy, ale nedostanou se tam, a pak, když podvod je odhalen, většinou přestanou i předstírat, že se učí.

co dělají doma? Ale z pohledu rodičů po sobě neumí ani umýt nádobí. Dívají se na televizi, poslouchají hudbu, hrají si s domácími mazlíčky, občas jdou na procházku, ale není tam žádná činnost, pro kterou by byli nadšení. Neexistují ani zjevné důvody, proč nestudovat: duševní schopnosti jsou normální, vztahy se spolužáky jsou dobré.

Když se je rodiče snaží přesvědčit, aby šli do školy, reagují otázkou: „Proč? Mnoho otců a matek je touto otázkou zmateno, bez ohledu na to, co dělají: snaží se mluvit od srdce k srdci, převádějí je na jinou školu, fyzicky je trestají, připravují je o kapesné a požitky, najímají učitele, přestávají mluvení a výsledkem jsou napjaté vztahy v rodině a další.introvertnější dítě.

“Co dělat?” – hlavní otázka takových rodičů. Nejprve se ale pokusme přijít na to “proč?” A odpověď je jednoduchá – může za to lenost! Ale nedívejte se na tento fenomén jako na nesmysl. Ve skutečnosti je lenost velmi vážným důvodem a přichází v různých podobách.

co je lenost? V Ozhegovově slovníku: „lenost“ je „nedostatek touhy jednat, pracovat, láska k zahálce“; v Dahlově je to „nechuť k práci, nechuť k práci, k podnikání, aktivitám, sklon k zahálce, parazitismus“.

Pro většinu lidí je lenost něco špatného, ​​co si zaslouží opovržení, nebo prostě jen rozmar, který by se neměl brát vážně. A bojovat s tím je velmi jednoduché: musíte se přinutit. Faktem ale je, že když jste líní, přinuťte se k lenosti. Ukazuje se, že je to začarovaný kruh.

V psychologii je lenost nejčastěji chápána jako nedostatek motivace. Jednoduše řečeno, nemá smysl chodit do školy, není zájem, není pobídka. Děti se tedy ptají rodičů: “Proč?” A co odpovídáte vy, milí rodiče?

– Mít povolání, hodně vydělávat, dobře žít atd.

A děti vidí: aby se dobře žilo, není vůbec nutné se vzdělávat a rodiče jsou toho někdy nejzřetelnějším příkladem – vydělávají slušné peníze bez vyššího vzdělání nebo s vysokoškolským vzděláním sotva vydělají. konce setkají.

– Být respektován, oceňován, být realizován, prospívat lidem (Vlasti).

Pokud je dítěti 10-12 let, je to pro něj daleko, ale zatím je svými vrstevníky oceňován a respektován pro zcela jiné zásluhy (což je mimochodem přirozené).

– Aby to bylo zajímavé, protože učit se, učit se něco nového je skvělé.

Ale vaše dítě to nezajímá, protože nikdy nestudovalo ze zájmu, vždy existoval program, podle kterého bylo nutné „ovládat znalosti a dovednosti“.

Ve školce, když se utvářel zájem o vědomosti a kreativitu, dělal ve třídě to, co mu určila učitelka, a jen když to určila učitelka. A už vůbec ne to, co jeho duše chtěla a co bylo pro něj v tu chvíli zajímavé. Možná, že doma se jeho zájmy také často nebraly v úvahu: pokus o vlastní opravu televize nebo smažení vajec, natož zřízení dílny ze starého odpadu, často vyvolal násilnou nespokojenost nebo tiché odsouzení jeho rodičů.

A co je nejdůležitější, neviděl, jak jeho otec a matka pracovali, neviděl skutečně zapálené rodiče – ne u televize, ne u čtení detektivky nebo romantického románu, ale s nadšením učit se novým věcem. Možná vaše dítě prostě neví, že můžete pracovat s radostí a zájmem. I když jste pro svou práci opravdu zapálení, v práci vás nevidí a doma jste buď unavení a z nouze děláte domácí práce, nebo sedíte u televize.

Mnozí mohou namítnout: „Takže se ukazuje, že vše by se mělo dělat pouze se zájmem, pouze s potěšením? Koneckonců, občas se musíte namáhat a dělat to silou.“ Ano, samozřejmě, někdy je potřeba se namáhat, ale jen někdy, protože při neustálém namáhání můžete postupně upadnout do deprese a ztratit zájem o cokoliv, dokonce i o televizi.

Rodiče mají pravděpodobně mnohem více různých argumentů, ale když jsou vyřčena všechna slova, nastupuje represe, tedy rodiče přecházejí od pozitivní motivace k negativním pobídkám. Navíc rodiče, vzpomínající na sebe v dětství, vědí, že se jim tyto metody osvědčily, ale my jsme jiní rodiče než naši otcové a matky a naše děti jsou jiné děti.

Výhrůžky, že vás nepustí na procházku? A on se otočí a odejde. Nedali vám peníze? Tak si to vzal nebo ukradl sám, a pokud ho budete příliš otravovat, odejde z domu úplně. Obecně platí, že čím větší tlak na ně rodiče vyvíjejí, tím větší je propast mezi nimi a dítětem. V reakci na fyzické násilí moderní dítě říká: “Půjdu k soudu, nemáš právo mě bít.” A obecně má pravdu.

Ale je tu ještě jeden důležitý aspekt lenosti. Nedostatek motivace (lenost) může být způsoben i únavou, globální chronickou únavou. Únava může být fyzická, intelektuální a emocionální. Nejjednodušší způsob je fyzický: usnul jsem, lehl si, uvolnil se a znovu jsem připraven běžet, dělat, toužit. Díky zdravému spánku, normální výživě a mírné fyzické aktivitě se člověk rychle vrátí do normálu. Ale naše děti častěji netrpí fyzickým, ale intelektuálním a emočním přetížením.

Rodiče opravdu chtějí, aby jejich dítě bylo nejlepší, hodně dosáhlo a dítě může být také ambiciózní. Je poslán do školy s maximálním zatížením, ale ne každý student má takové intelektuální schopnosti, aby zvládl nejsložitější a nejobjemnější program. A už vůbec ne proto, že je hloupý, jen máme každý jinak paměť, jinou rychlost myšlenkových pochodů atd.

A vy to prostě musíte přijmout. Jak přijímáme výšku, barvu očí nebo vlasů. Neměli byste znásilňovat přírodu, protože pak se k intelektuálnímu přetížení přidává neustálý emoční stres. „Nejsem úspěšná, nesplňuji očekávání svých rodičů, ostatní jsou lepší než já“ – vysoké ambice plus nízké sebevědomí a tady přichází pocit, že mě nemilují takovou, jaká jsem , což znamená, že jsem špatný.

A dochází k psychickému zhroucení: dítě si už nic nepamatuje, nezvládá ani ty nejzákladnější úkony, ztrácí o všechno zájem a přestává dělat vůbec nic. Nahromaděné únavy je tolik, že ani týden nečinnosti nestačí k plnému odpočinku. A pak už se vše jen nabaluje a hlavně se objevuje strach z neúspěchu, strach z chyb, strach z nenaplnění očekávání.

Pokud nechcete ztratit duševní zdraví svého dítěte, odstraňte z něj co nejdříve šílenou zátěž, smiřte se s tím, že nemá nad jeho schopnosti. Je talentovaný, jedinečný, nenapodobitelný, může být úspěšný, realizovatelný a může žít šťastný život, ale nedávejte mu super cíle. Převeďte ho do školy s méně rigidním vzdělávacím systémem.

Nesmíme zapomínat, že problém také nemusí být v únavě či lenosti, ale ve vztazích s učiteli či spolužáky a třeba i s vámi, milí rodiče. A to, že vaše dítě nechodí do školy, je protest. Pokud na tyto potíže nemůžete přijít sami, neztrácejte čas – jděte k dobrému psychologovi. Zvláště pokud si všimnete, že váš syn nebo dcera má nízké sebevědomí, postrádá sebevědomí nebo se považuje za „špatného“.

Co tedy dělat, když ve škole nejsou problémy s komunikací a dítě se neučí právě proto, že ho to nezajímá?

Nejtěžší je to přijmout jako samozřejmost a přestat s dítětem bojovat, tedy brát to vážně a uvědomit si, že potřebuje pomoc. Měl by cítit, že ho takto přijímáte, i když se vám to samozřejmě nelíbí, ale stále ho milujete a jste připraveni mu pomoci.

Snažte se mezi sebou udržovat duchovní blízkost a přestaňte tento problém rozebírat se sousedy a známými po telefonu.

Pomozte svému dítěti uvědomit si, že má problém a že potřebuje pomoc. Pokud je připraven jít k psychologovi, veďte ho, ale nenuťte ho, nevydírejte ho.

Pochopte své vlastní koníčky a zájmy.

Dívejte se na své dítě jako na svůj odraz v deformujícím zrcadle, které samozřejmě nedostatky zveličuje, ale nevymýšlí si je. Co vás baví, jaké jsou vaše zájmy, kromě domácích problémů a televizních seriálů?

Zkuste oživit své koníčky nebo si najít nové. Ale nevnucujte svému synovi nebo dceři to, co je pro vás zajímavé, a dovolte mu vidět, slyšet a cítit vaši vášeň. Jen to musí být velmi upřímné.

Pokud má vaše dítě alespoň nějaký koníček, i když podle vás není příliš vážný, nespěchejte říkat „ne“ nebo se smějte, ale nespěchejte s pomocí a radou, čímž se tento zájem okamžitě stane rodinným aktivem. . Chovejte se k přáním a zájmům svých dětí s respektem.

Začněte mu dávat zodpovědnost za život dítěte: přestaňte ho neustále kontrolovat, dávat mu cenné pokyny, a co je nejdůležitější, rozhodovat za něj.

Pro mnoho rodičů je to to nejtěžší, protože je potřeba přestat se svým dítětem zacházet jako se svou součástí, jako s pokračováním sebe sama. Někdy se to bez pomoci profesionálního psychologa neobejde. Měli bychom začít od samotného narození dítěte. Dítě nepřichází na tento svět jako hračka v rukou svých rodičů, ale jako myslící člověk. Dítě se učí od prvních dnů svého života.

Dítě má obrovský potenciál pro rozvoj zvídavosti.

Na internetu je spousta materiálů o tom, jak rozvíjet dítě od prvních dnů života. A vůbec to nestojí za to, abyste vychovali zázračné dítě. Vývojové aktivity s miminkem dávají impuls jeho kognitivní aktivitě, která se ve starším předškolním věku mění ve vzdělávací motivaci, v touhu stát se studentem a učit se novým věcem.

Důvěryhodný vztah s rodiči, vzrušující vzdělávací a domácí rodinné hry, rodinné cestování, čtení knih dítěti, odpovědi na jeho četné otázky – to vše dává impuls k rozvoji erudice a zvědavosti dítěte. A pak je škola přirozený proces učení s vášní.

Pravděpodobně se většině dětí na podzim, když je venku ještě teplo, moc do školy nechce. A to je docela normální. Postupně nechuť odchází a dítě si na učení zvyká.

Chuť dítěte učit se je ovlivněna rodinou. Pokud si rodina neváží učení a vzdělání obecně, pak dítě nebude chtít studovat. Pokud dospělí v domě neustále usilují o znalosti a nové informace, pak totéž udělá i dítě a vše bude v pořádku.

Pokud dnes dítě velmi zřídka žádá, aby mu bylo dovoleno nechodit do školy, je lepší mu to umožnit.

Pokud se dítě nechce učit, zjistěte důvod u dítěte samo, ono vám vše řekne samo. Jen se musíte ptát ne podrážděným a povzbudivým tónem, ale přátelským, soucitným způsobem a mluvit jako rovný s rovným.

Souhlaste s jeho odpověďmi a řekněte: „Ano, možná máte pravdu. pojďme se společně zamyslet nad tím, co se stane, když přestaneš studovat?” A poslouchejte tiše, pozorně.

Nabídněte, že společně uděláte něco, co dítě chce, tedy uvolníte napětí po jeho odpovědích o neochotě se učit. Dát si pauzu. A prezentujte to téma nebo téma tak, aby chtěl najít odpověď na vaši otázku nebo požadavek. Použijte svou mysl a představivost.

Pokud nechuť k učení závisí na osobním odmítnutí některého z učitelů, bylo by užitečné navštěvovat lekce tohoto učitele. Jako rodič na to máte právo.

Důvodem mohou být i vztahy s vrstevníky ve třídě, takže důvěřivý vztah s vámi bude pro dítě odbytištěm jeho problémů ve třídě.

Nejlepším postupem pro rodiče je být starším přítelem – rádcem, chápavým, zaujatým, podporujícím a milujícím, a to i přes jeho studijní výsledky.

praktický psycholog. 13 let zkušeností s prací s teenagery.

1. Domácí úkol je vnímán jako povinnost

Studium je stejná zodpovědnost dítěte jako práce pro mámu a tátu. Jediný rozdíl je v tom, že dospělí vědí, jak se donutit plnit povinnosti, i když ve skutečnosti nechtějí, zatímco děti ještě nemají dostatečně vyvinutou sebekontrolu a ne vždy si správně stanoví priority. Vyznačují se však přirozenou zvědavostí, díky které může každé dítě dobře studovat.

Pokud budete neustále apelovat na slovo „musí“, může student začít vnímat domácí úkoly jako nepříjemnou povinnost. Jednou z častých chyb, kterých se rodiče dopouštějí, je, že nedovolí svému dítěti udělat něco dobrého, dokud nemá domácí úkol. “Žádné hry, dokud nedokončíte svůj domácí úkol!” – takhle se domácí úkoly mění v práci, která narušuje štěstí.

(Tj. Co dělat?

Pokud se dítěti nechce dělat domácí úkoly, zkuste nejprve rozebrat, kdo mu takový postoj vštípil. Pozorujte sami sebe: jak vnímáte svou povinnost chodit do práce? Jak často děláte něco špatně jen proto, že se vám to zrovna teď nechce? Děti čtou vzorce chování svých rodičů, takže řešení problému s domácími úkoly bude možná muset začít úpravou chování u dospělých.

2. Vágní požadavky

Nejtěžší věc v každém podnikání je začít. Školáci často prokrastinují, protože nevědí, jak k úkolu přistoupit. V ideálním případě by domácí úkol měl být zaměřen na upevnění nebo opakování látky, a proto by měl být proveditelný bez účasti rodičů. V praxi se dítěti často nechce dělat domácí úkoly, protože úkoly jsou příliš obtížné.

(Tj. Co dělat?

Podívejte se s dítětem na seznam domácích úkolů a promluvte si, co je třeba udělat a jak. Pokud je úkol příliš velký, rozdělte ho na malé kroky. Když dítě vidí sled akcí, je snazší přistoupit k úkolu.

3. Konflikt s učitelem

Pokud se dítě vyhýbá domácím úkolům v konkrétním předmětu, důvodem může být obtížný vztah s učitelem. Křik a přílišná přísnost učitele může vést k neúspěchu a v důsledku toho k problémům s domácími úkoly.

(Tj. Co dělat?

Pokud si žák stěžuje, že je v hodinách učitele nepohodlný, a nechce si proto dělat domácí úkoly, je třeba situaci probrat a neodebírat to: „jste jen líní“, „učitel by měl být přísný“. Poslouchejte své dítě a poté promluvte s učitelem.

4. Syndrom negativní sebeprezentace

Negativní sebepojetí je psychický syndrom, který se projevuje neustálým a záměrným porušováním pravidel chování. Dítě tak přitahuje pozornost. Hraje si hrozné dítě a odmítá dělat domácí úkoly, protože neví, jak jinak přimět dospělé, aby mu dali čas.

(Tj. Co dělat?

Hlavní zásadou je věnovat pozornost žákovi ne, když je špatný, ale když je dobrý. Musíte si všimnout dítěte ve chvílích, kdy je neviditelné, kdy neskandalizuje ani nešokuje. Pokud začne chování chuligána, je důležité upozornit na důsledky a nastínit sankce.

5. Rodiče mají velká očekávání

Někdy máma a táta kladou na dítě příliš mnoho požadavků: „Jak to nemůžeš pochopit! Je to tak elementární! A kdo jsi takový smolař?!“ Neustálé výčitky podkopávají žákovo sebevědomí, nejisté dítě nechce dělat domácí úkoly, kdyby udělalo ještě více chyb. A sebevědomý člověk se začne hádat nebo bude v reakci agresivní, protože se chce chránit.

(Tj. Co dělat?

Obvykle rodiče jdou k psychologovi a žádají své dítě, aby se změnilo. Musíme ale změnit svůj postoj k situaci – přehodnotit požadavky a vidět ve studentovi člověka, který potřebuje pomoc a stabilitu. Dá se říct, že jste na dítě pyšná jen tak, bez dobrých známek?

6. Zvýšená úzkost

Úzkost je pocit tísně, napětí, zaujatosti, nejistoty a někdy i bezmoci. Pokud dítě vůbec nechce dělat domácí úkoly, může mít zvýšenou úzkost. Psychologové G.P. Lavrentyev a T.M. Titarenko identifikuje následující příznaky úzkostného dítěte:

• jakýkoli úkol vyvolává zbytečnou úzkost;
• žák je při plnění úkolů napjatý;
• dítě se snadno rozčílí a nedokáže zadržet slzy;
• dítě si není jisté ve své schopnosti;
• Bojí se mnoha věcí, včetně domácích úkolů.

(Tj. Co dělat?

Chcete-li snížit míru úzkosti, musíte dítě častěji oslovovat jménem, ​​častěji ho objímat a oslavovat jeho úspěchy. Nemůžete křičet, vyhrožovat nebo ponižovat dítě tím, že ho budete přirovnávat k „synovi přítele“.

7. Nadměrná zátěž

Tradiční škola je náročná již od prvních tříd: po pěti až šesti vyučovacích hodinách denně má student jen pár hodin na odpočinek, po kterém se musí pustit do domácích úkolů. Pokud je úkolů hodně, školáci nad nimi hloubají až do pozdního večera. Přetížené dítě nechce dělat domácí úkoly a jejich dokončení odkládá. Někdy jsou školáci a rodinní příslušníci nuceni dělat domácí úkoly i o víkendech – psát zprávy na stroji, dělat řemesla, připravovat projekty.

(Tj. Co dělat?

Je nutné snížit zátěž žáka. Řešením může být rodinná výchova, kdy si rodiče a žáci mohou sami regulovat zátěž. Na Foxford Home School tak studenti poznamenávají, že mají mnohem více volného času, protože rozvrh hodin je vyvážený a prezentace látky je hustší než v běžné škole.