Zdá se zřejmé, že rodinná a veřejná výchova přímo ovlivňuje formování a vývoj dítěte. Ale často tomu nevěnujeme zvláštní pozornost a děláme velkou chybu. Rodina zaujímá v životě každého člověka zvláštní místo. Dítě v ní vyrůstá a od prvních let života se učí normám mezilidských vztahů, nasává z rodiny dobro i zlo, vše, co jeho rodinu charakterizuje. Když děti vyrostly, opakují ve své rodině vše, co bylo v rodině jejich rodičů.
Jednou z hlavních podmínek je, aby rodina poskytovala pocit bezpečí, který zajišťuje bezpečí při interakci s vnějším světem. Děti získávají důvěru ve své schopnosti, strach a úzkost odchází.
Důležitou roli hrají také vzorce chování rodičů. Děti často kopírují chování jiných lidí, zejména těch, kteří jsou s nimi v úzkém kontaktu. Částečně jde o vědomou snahu chovat se stejně, jako se chovají ostatní, částečně jde o nevědomé napodobování, což je jeden z aspektů identifikace s druhým.
Rodina hraje důležitou roli v životních zkušenostech dítěte. Do jaké míry rodiče poskytnou dítěti příležitost studovat v knihovnách, navštěvovat muzea a relaxovat v přírodě, závisí na zásobě znalostí dítěte. Je také velmi důležité s dětmi hodně mluvit. Děti, které mají více životních zkušeností, se lépe než ostatní děti adaptují na nové prostředí a pozitivně reagují na změny, které se kolem nich dějí.
Lze tedy tvrdit, že pozitivní přístup rodičů ke kognitivnímu rozvoji dítěte, podpora jeho kognitivní a tvůrčí činnosti, povzbuzení kognitivní činnosti a uznání úspěšnosti dítěte pomáhá rozvíjet jeho intelektuální a tvůrčí schopnosti.
Rodina je důležitým faktorem při utváření disciplíny a chování u dítěte. Rodiče ovlivňují chování dítěte tím, že povzbuzují nebo odsuzují určité typy chování, stejně jako uplatňují tresty nebo umožňují přijatelnou míru svobody v chování. Dítě se od rodičů učí, co má dělat a jak se chovat.
Komunikace v rodině ovlivňuje utváření světového názoru dítěte, což mu umožňuje rozvíjet vlastní normy, názory a představy. Vývoj dítěte bude záviset na tom, jak dobré podmínky pro komunikaci mu budou poskytnuty v rodině; vývoj závisí také na jasnosti a srozumitelnosti komunikace v rodině.
Pro dítě je rodina talismanem, zásobárnou vědomostí a odrazovým můstkem do dospělosti. Právě v rodině dítě dostává základy vědomostí o okolním světě a při vysokém kulturním a vzdělávacím potenciálu rodičů dostává nadále nejen základy, ale i kulturu samotnou celý život. Rodina je určité morální a psychologické klima, pro dítě je to první škola vztahů s lidmi.
Rodinná výchova má široký časový rozsah vlivu: pokračuje po celý život člověka, probíhá v kteroukoli denní dobu, v kteroukoli roční dobu.
Také rodina může být plná určitých potíží, rozporů a nedostatků výchovného vlivu. Nejčastějšími negativními faktory rodinné výchovy, které je třeba ve výchovném procesu zohlednit, jsou:
• nedostatečný vliv materiálních faktorů, nadbytek či nedostatek věcí, přednost materiálního blaha před duchovními potřebami rostoucího člověka, disharmonie materiálních potřeb a možností jejich uspokojování, rozmazlenost a zženštilost, nemorálnost a nezákonnost rodinného hospodářství;
• nedostatek duchovnosti rodičů, nedostatek touhy po duchovním rozvoji dětí;
• autoritářství nebo „liberalismus“, beztrestnost a odpuštění;
• nemorálnost, přítomnost nemorálního stylu a tónu vztahů v rodině;
• nedostatek normálního psychologického klimatu v rodině;
• fanatismus v jakémkoliv jeho projevu;
• pedagogická negramotnost;
• nezákonné chování dospělých.
Na základě specifik rodiny jako osobního prostředí pro rozvoj osobnosti dítěte by měl být vybudován systém zásad rodinné výchovy:
• děti by měly vyrůstat a být vychovávány v atmosféře dobré vůle, lásky a štěstí;
• rodiče musí chápat a přijímat své dítě takové, jaké je, a přispívat k rozvoji toho nejlepšího v něm;
• vzdělávací vlivy by měly být budovány s ohledem na věk, pohlaví a individuální charakteristiky;
• dialektická jednota upřímné, hluboké úcty k jednotlivci a vysoké nároky na něj by měly být základem rodinné výchovy;
• osobnost samotných rodičů je pro děti ideálním vzorem;
• vzdělávání by mělo být založeno na pozitivním v rostoucím člověku;
• všechny aktivity organizované v rodině za účelem rozvoje dítěte by měly být založeny na hře;
• Základem stylu a tónu komunikace s dětmi v rodině je optimismus.
Tyto principy lze rozšiřovat a doplňovat, ale hlavní je, že musí existovat.
Kononok Valeria Aleksandrovna, pedagogická psycholožka v centru města pro psychologickou a pedagogickou pomoc, Moskevská státní dětská a dětská nemocnice
Utváření osobnosti dítěte a jeho duševního stavu do značné míry závisí na rodičích a vztahu mezi nimi. Rodiče mají významný vliv na vývoj dítěte již od narození. Těžko říci, do jaké míry bude následně možné korigovat první dojmy, které novorozenec bude mít při setkání s obrazy otce a matky. Roli rodičů při utváření osobnosti dítěte je velmi těžké přeceňovat, protože jsou to lidé, kteří se přímo podílejí na výchově nového člověka.
Když se dítě narodí, ještě nechápe, kde je a proč. O okolním světě, který je zpočátku kvůli miminku omezen na jeho rodinu, nic neví. Právě přístup rodičů určuje další vývoj dítěte, jeho budoucí vnímání světa.
Téměř každý rodič si myslí, že tím, že své děti milujeme, trávíme s nimi čas, komunikujeme s nimi a správně je ukázňujeme, zajišťujeme jim optimální vývoj. Je to správné. Zásadnější základ pro formování osobního rozvoje dítěte však nekladou pouze metody výchovy, ale také to, kdo je rodič jako jednotlivec. Osobní vlastnosti rodičů, jejich vlastní chování a postoje jsou hlavními faktory, které ovlivňují utváření sebevědomí dítěte, jeho vnímání sebe sama.
Děti jako houba denně nasávají zjevné i jemné projevy svých rodičů, jejich vztahů, způsobů a světonázoru, které výrazně formují osobnost jejich dětí.
Rodiče mají soubor vlastních osobních vlastností, které buď zdědili od svých rodičů, nebo je získali v interakci s významnými lidmi, světem a v důsledku jedinečných životních zkušeností. I ten nejlepší rodič nevědomky ovlivňuje své dítě pozitivním i negativním způsobem. To je univerzální a nevyhnutelný stav.
Je užitečné, aby si rodiče uvědomovali, jak utvářejí osobnost svého dítěte, a snažili se, kdykoli je to možné, zabránit opakování nežádoucích návyků chování, které považují za nedůstojné pro vlastní děti. V ideálním případě je matka pro malé dítě zdrojem životních zkušeností. Pokud poskytuje teplo a je citlivá k potřebám dítěte, bude se rozvíjet se silným smyslem pro integritu. Pokud je matka dítěte potlačující, chladná, depresivní, naštvaná nebo nepřátelská, vývoj dítěte bude narušen.
Přirozené pouto mezi matkou a dítětem může být velmi silné a trvat desítky let. Dítě ji dokáže mezi ostatními ženami rozpoznat, pokud ho matka vezme do náruče. Jak ale může tak malý tvor rozeznat svou matku? Za prvé dítě poznává tepovou frekvenci a za druhé čich, vnější znaky ho zatím nezajímají. Do 2 let mají miminka poměrně silné psychické a fyzické spojení se svou matkou. Tento druh připoutanosti vychází ze skutečnosti, že mu zpočátku dává jídlo (mateřské mléko). Proto dítě tak citlivě reaguje na psychický a fyzický stav své matky. Dítě vnímá matku jako jediný prostředek své existence. Až do konečného formování osobnosti dítěte bude pro něj matka nejdůležitější osobou, protože ho nejen živí, ale je také spolehlivou ochranou před nebezpečím, které ho obklopuje. Většina dětí dokonce přejímá od své matky rysy chování a považuje se za jedno s ní. Spojení mezi matkou a dítětem lze udržet i na určitou vzdálenost.
Ke vzniku vztahu rodič-dítě dochází mnohem později: k seznámení a kontaktu s tátou dochází postupně, a aby ho miminko poznalo jako člena rodiny, musí uplynout určitá doba, musí si na něj nejprve zvyknout. Plnění otcovských povinností a utváření obrazu otce v podstatě začíná, když se dítě vynoří z dětství a vazba na matku slábne. Hlavním úkolem rodičů je zajistit dítěti potřebu ochrany a bezpečí. Nejprve je většina tohoto úkolu svěřena matce a až časem se do tohoto procesu zapojí i otec. V budoucnu musí otec jako hlava rodiny převzít plnou odpovědnost za bezpečnost a ochranu miminka. Utváření představy dítěte o správnosti rodinné struktury, stejně jako jeho duševní vývoj, do značné míry závisí na tom, jak tuto odpovědnost splní.
Otcové mají povzbuzovat malé dítě k aktivní interakci a navazování vztahů se světem mimo matčino objetí. Otec vypráví dítěti o světě, bere ho na různá místa, věnuje se různým společným aktivitám a ukazuje dítěti způsoby interakce s okolním světem. Pokud je otec dítěte sebevědomý člověk, který miluje svět mimo matčinu bezpečnostní zónu a dokáže o něm podmanivě mluvit, dítě tento svět vnímá jako přívětivé a zajímavé místo, se kterým se může bezpečně stýkat. Pokud však sám otec má potíže s interakcí s okolním světem, pak si dítě může osvojit podobný způsob myšlení a postrádat nástroje pro vlastní úspěšné interakce.
I ti nejvíce milující rodiče mohou na své děti přenést nechtěné příznaky negativních názorů, aniž by o tom věděli. Zde je několik běžných příkladů.
Přílišná nedbalost rodičů může vést k opačnému výsledku – dítě bude tajnůstkářské a nepříliš štědré. Když děti vyrůstají v atmosféře přílišné dotěrnosti a dotěrných rodičů, tajnůstkářské chování se často stává zvykem. To může mít důsledky pro dítě v budoucnu, když bude chtít navázat hluboká přátelství nebo romantické vztahy a zjistí, že není schopné sdílet své hluboké pocity.
Pokud rodiče příliš kritizují dítě ve snaze naučit ho dělat věci správně, může to způsobit, že se dítě stane pasivním a nerozhodným, protože se obává, že jeho rozhodnutí budou kritizována a souzena [6. str. 128].
Děti vychované v domově, kde je rodiče milují, ale neustále spolu bojují, se mohou stát nejistými, protože jejich pocit vnitřní integrity a bezpečí bude ohrožen.
Rodiče, kteří své děti přehnaně chrání, mohou přispívat k příznakům deprese jejich dítěte, protože je nutí potlačovat přirozenou potřebu objevování a svobody.
Během vztahu dítěte s rodiči se tak mohou odhalit zjevné či skryté symptomy osobních problémů rodičů a život v atmosféře nevyřešených emočních problémů rodičů ovlivňuje vědomí dítěte, jak vyrůstá.
Na závěr je třeba poznamenat, že potíže s rozvojem osobnosti dítěte nastanou, pokud budou mít rodiče nejednotné nebo protichůdné postoje k výchově. To může vést k tomu, že dítě bude mít značné potíže osvojit si společensky akceptované chování, rozvíjet sebekontrolu a smysl pro zodpovědnost. Může se vyhýbat něčemu novému, nečekanému, neznámému – ze strachu, že při konfrontaci s touto novou věcí nebude schopen zvolit správný způsob chování.
Pozitivním faktorem rozvoje osobnosti dítěte, touha být začleněna do blízkého vztahu s rodiči, je příznivá emoční atmosféra v rodině, kterou vytvářejí především rodiče svou láskou, péčí, trpělivostí, přijetím, moudrostí. .
