Rozdíl mezi osobní a situační úzkostí

Psychologický výzkum je zaměřen na zjišťování úrovně situační a osobní úzkosti žáků. Výzkum této problematiky ukázal, že úzkost ovlivňuje zdraví, chování a produktivitu. Úzkost vede k nedůvěře člověka ve své komunikační schopnosti, je spojena s negativním sociálním statusem a vytváří konfliktní vztahy. Obzvláště aktuální je problematika studia stavů a ​​úrovní úzkosti ve vztahu k edukačním aktivitám a edukačnímu procesu, kde porozumění duševním stavům a jejich zvládání v procesu poznávání a komunikace je jedním z podstatných aspektů činnosti.

Stáhnutí:

Náhled:

Knyazeva Irina Aleksandrovna

Moskevská státní regionální univerzita,

“Komparativní analýza situační a osobní úzkosti mezi studenty matematické fakulty”

Psychologický výzkum je zaměřen na zjišťování úrovně situační a osobní úzkosti žáků. A výzkum této problematiky ukázal, že úzkost má dopad na zdraví, chování a produktivitu. Úzkost vede k nedůvěře člověka ve své komunikační schopnosti, je spojena s negativním sociálním statusem a vytváří konfliktní vztahy. Obzvláště aktuální je problematika studia stavů a ​​úrovní úzkosti ve vztahu k edukačním aktivitám a edukačnímu procesu, kde porozumění duševním stavům a jejich zvládání v procesu poznávání a komunikace je jedním z podstatných aspektů činnosti.

Předmětem studia je emoční sféra studentů.

Předmětem psychologického výzkumu je psychická úzkost studentů.

Účelem studie je komparativní analýza situační a osobní úzkosti mezi studenty matematické fakulty.

Dosažení stanoveného cíle bylo provedeno postupným řešením výzkumných problémů:

1. Analýza literatury k problému úzkosti.
2. Výběr metod a provádění výzkumu diagnostiky situační a osobní úzkosti, jejího vyjádření v určitých kvantitativních a kvalitativních ukazatelích.
3. Porovnání situační (během sezení) a osobní úzkosti studentů matematické fakulty.
4. Analýza výsledků výzkumu.

Hypotézou psychologické studie je tvrzení, že situační úzkost studentů je vyšší než osobní úzkost.

Úzkost je individuální psychologický rys spočívající ve zvýšené tendenci k prožívání úzkosti v různých životních situacích, včetně těch, jejichž objektivní vlastnosti k tomu člověka nepředurčují.

Existuje situační a osobní úzkost. Yu. L. Khanin uvádí následující definici situační úzkosti: „ST“ vzniká „jako reakce člověka na různé, nejčastěji sociálně-psychologické stresory (očekávání negativního hodnocení nebo agresivní reakce, vnímání nepříznivého postoje k sobě samému, hrozby k vlastní sebeúctě, prestiži). Naopak osobní úzkost (PT) jako vlastnost, vlastnost, dispozice poskytuje náhled na individuální rozdíly v náchylnosti k různým stresorům. V důsledku toho zde hovoříme o relativně stabilní tendenci člověka vnímat ohrožení svého „já“ v nejrůznějších situacích a reagovat na tyto situace zvýšením ST. Hodnota LT charakterizuje minulou zkušenost jedince, tedy jak často musel zažívat ST.”

V psychologické studii byly použity dvě metody: Metodologie „Škála reaktivní (situační) a osobní úzkosti“ od Ch.D. Spielberger – Yu.L. Khanin, metoda „Měření Taylorovy úrovně úzkosti“ (upraveno T.A. Nemchinovem, se škálou lži V.G. Norakidze).

K ověření předložené hypotézy byla dvakrát zkoumána skupina studentů 15. ročníku (3 osob) Matematické fakulty Moskevské státní pedagogické univerzity. V A. Lenin (Moskva), ve věku 19 až 22 let. Průzkum byl proveden písemně, v univerzitní učebně, poprvé během zasedání, podruhé po jeho skončení.

Rozložení diagnostických výsledků získaných pomocí Spielberger-Khaninovy ​​techniky umožňuje dospět k závěru, že průměrný ukazatel situační úzkosti studentů během sezení je na vysoké úrovni a ukazatel situační úzkosti po sezení, v klidném prostředí, je na průměrné úrovni. Osobní úzkost v obou situacích je na průměrné úrovni a zůstává téměř nezměněna; tak by to mělo být, protože na škále LT této techniky subjekty hodnotí, jak se obvykle cítí, a ne momentálně, jako při hodnocení své pohody na škále ST (v tuto chvíli) (viz obr. 1 ).

Rozdělení diagnostických výsledků pomocí Taylorovy techniky nám umožňuje dospět k závěru, že průměrný indikátor úzkosti studentů během sezení je na průměrné úrovni s tendencí k vysoké úrovni a indikátor úzkosti po sezení je na průměrné úrovni s sklon k nízké úrovni (viz obr. 2).

Na základě výsledků studie lze konstatovat, že ve studijní skupině je míra situační úzkosti (úzkost při sezení) vyšší než osobní úzkost – úzkost mimo zkouškovou situaci. K ověření hypotézy, že situační úzkost studentů je vyšší než osobní úzkost, byl použit program SPSS Statistics; Jako metoda matematického zpracování dat na základě kombinace vybraných metod byl použit Studentův t-test.

Ze získaných výsledků zpracování (obr. 3) můžeme usoudit, že podle kritéria párových vzorků existuje oboustranná významnost při srovnání výsledků Spielberger-Khaninovy ​​metodiky „Situational Anxiety Scale during a session“ a „ Škála situační úzkosti po sezení“, stejně jako při srovnání výsledků Taylorovy techniky „situační úzkost během sezení“ a „osobní úzkost po sezení“ byla rovna nule. To znamená, že výsledky úzkosti během sezení, tedy situační úzkosti, jsou vyšší než výsledky úzkosti rysů.

Významnost osobní úzkosti podle Spielberger-Khaninovy ​​metody byla rovna 0,328, což znamená, že PT během sezení nebyla vyšší než PT po sezení. Je to tak, jak by to mělo být, protože na LT škále této techniky subjekty hodnotí, jak se obvykle cítí, a ne v tuto chvíli, jako při hodnocení své pohody na škále ST (v tuto chvíli).

Závěr: naše hypotéza se potvrdila a situační úzkost studentů je vyšší než osobní úzkost.

Všichni lidé reagují na situace, které představují hrozbu nebo mají neznámý výsledek. Kromě toho má každý člověk individuální úroveň nervové vzrušivosti. Tyto reakce se v psychologii označují jako situační úzkost a osobní úzkost. Tyto jevy spolu úzce souvisejí, ale mají značné rozdíly.

Koncept úzkosti

Tendence zažívat intenzivní napětí kvůli drobným problémům se nazývá úzkost. Tato psychologická jedinečnost temperamentu osobnosti má u každého člověka individuální rysy. Uvažovaný jev lze také definovat následovně – situační stav emočního napětí, který aktivně ovlivňuje chování a pohodu.

Psychologové se přiklánějí k názoru, že úzkost je částečně získaná, částečně vrozená. Tato vlastnost temperamentu je tvořena kombinací:

• genetické vlastnosti;
• vnitřní konflikty hodnotícího charakteru;
• nesprávné jednání rodičů, vychovatelů, učitelů.

Řada badatelů se domnívá, že příčina utváření psychologických charakteristik spočívá v dříve prožitých vztazích s nepříznivými zkušenostmi.

Typy úzkostných stavů

Existují 2 typy úzkosti:

1. Osobní (LT) nebo aktivní (AT).
2. Situační (ST) nebo reaktivní (RT).

Rozlišuje se také koncept normální úzkosti (NT). To je úroveň stresu člověka na základě zkušeností. Mechanismus NT je zaměřen na včasnou mobilizaci tělesných systémů v případě vzniku nepříznivých stavů. NT je považována za přirozenou vlastnost, která je společná všem duševně zdravým lidem.

Reakce přesahující normu se projevuje v dezorganizačním dopadu na osobnost případného nepříznivého vývoje. Člověk se stává bezmocným, nejistým svými schopnostmi, jeho chování ztrácí sémantický účel a jeho aktivita klesá.

Úroveň úzkosti závisí na následujících faktorech:

• individuální psychologické charakteristiky;
• predispozice psychiky k prožitkům;
• předchozí zkušenost;
• rysy kulturního a společenského prostředí.

Pojmy aktivní a reaktivní úzkost se v psychologii používají k určení míry zapojení jedince do aktuálního dění. RT poskytuje charakteristiku reaktivity, to znamená, že umožňuje posoudit zapojení a ponoření osobnostních rysů do probíhajících vnitřních a vnějších procesů.

AT umožňuje posoudit aktivitu jedince při utváření charakterových vlastností. To je jeden ze znaků typu temperamentu (sangvinik, melancholik, flegmatik, cholerik).

Vlastnosti situační úzkosti

Dočasný, typický stav psychického napětí, vyjádřený v reakci na konkrétní hrozbu, se nazývá situační úzkost. Ovlivňuje lidské reakce:

1. Uvíznete v negativních zkušenostech.
2. Je zde neustálý pocit viny a nesplněného dluhu.
3. Existuje přehnaná zkušenost s relativně menšími každodenními problémy.
4. Nerozhodnost je jasně patrná.
5. Tvoří se nízké sebevědomí.
6. Je tu pocit neustálé úzkosti, nejistoty z budoucnosti.

Vlastnosti osobní úzkosti

Tento jev slouží jako stabilní charakterový rys člověka. Osobní úzkost je emoční reakce způsobená nereálnou situací, ale vymyšlená člověkem, očekávajíc nebezpečí z možných následků událostí, předtuchu možného selhání, imaginární hrozbu.

Specifická situace u každého člověka vyvolává různé emoční reakce. Někteří lidé uvidí významy a významy dostatečné pro silné LT. Ostatní v podobné situaci budou naprosto v klidu, pro ně akce jakoby nepřekračuje běžné meze.

PT je charakterizováno vnímáním objektivně bezpečné události jako ohrožující a nebezpečné.

1. Vnitřní traumatická situace.
2. Emocionální zhroucení.
3. Psychosomatické onemocnění.

Osobní úzkost se projevuje v následujících negativních postojích:

• nízká emoční stabilita;
• nedostatečný stupeň adaptace na společnost;
• nízká úroveň aktivity;
• nedostatek odhodlání dosáhnout úspěchu, nedostatek víry ve vlastní síly;
• obavy z důsledků svých činů;
• očekávání selhání a selhání, což má za následek nadměrná opatření.

LT má také své pozitivní znaky. Lidé s takovými temperamentními vlastnostmi jsou povinní a poslušní. Ke svým povinnostem přistupují opatrně a zodpovědně, neustále pochybují a dvakrát kontrolují, co udělali, což snižuje pravděpodobnost chyb.

Vztahy a rozdíly

Hlavní rozdíl mezi ST a LT je v tom, že:

• prvním projevem je objektivní reakce na konkrétní událost;
• druhým projevem je subjektivní stav ovlivňující rozhodování a strategii chování, který nemusí odpovídat skutečnému rozsahu hrozby.

Jednoduše řečeno, situační úzkost implikuje obecné vzorce vývoje reakcí na různé události a situace a LT určuje individuální charakteristiky reakcí lidí na stejné události. Oba jevy spolu úzce souvisí a psychologové je považují za propojené.

Osobní úzkost se vyvíjí ze situační úzkosti, kdy se s ní člověk často setkává. Často se projevuje jako situační úzkost. Z tohoto důvodu je třeba při odstraňování projevů úzkosti posuzovat míru osobních a situačních projevů.

Doporučení pro boj s úzkostí

Úroveň CT a LT se vypočítá pomocí Spielberg-Khaninova psychologického testu. Osoba odpovídá na 40 otázek (každá po 20 otázkách k určení škály LT a RT). Na základě výsledků testu se určí míra úzkosti.

Test je aktivně využíván nejen v psychologii, je výborný pro sebeanalýzu. Výsledky umožňují posoudit stav. Na základě výsledků se tvoří doporučení pro osobní rozvoj.

Při vysokém stupni ST a LT v konkrétní situaci je nutné snížit subjektivní význam události nebo úkolu, tedy význam jednání a jeho výsledku pro člověka. Důraz se přesouvá na vytváření pocitu důvěry v úspěch, se zaměřením na detailní promýšlení prostřednictvím akcí k dokončení úkolu. Při nízkém stupni ST a LT by měla být pozornost zaměřena na pocit odpovědnosti a možné důsledky.