Ikana ve škole – co to je a jak se s ní vypořádat

Šikana dětí ve škole

Tento problém dříve nebo později trápí každou rodinu. Téma školní šikany jsme se rozhodli prostudovat podrobněji společně s od dětské psycholožky Reginy Besedy.

Co je šikana jednoduchými slovy

„Bullying“ je přepisem anglického slova „bullying“, které se překládá jako „výsměch, zastrašování“. Šikana ve škole znamená šikanu jednoho dítěte (nebo skupiny dětí) jiným dítětem (nebo skupinou dětí).

Šikana se projevuje verbálně i fyzicky: dítě může být uráženo, ponižováno, slovně zesměšňováno nebo může být násilím ubližováno a šikanováno.

Kdo se může stát obětí šikany

„Děti nemají rády ty, kteří se od nich liší,“ vysvětluje Regina Aleksandrovna. „V každé třídě je průměrná většina lidí, kteří se takto oblékají nebo mluví, a každý, kdo se od tohoto „průměru“ liší, bude ohrožen. Mohou to být vnější rozdíly – příliš vysoká, nadváha, odstávající uši. Nebo fyzické vady – šilhání, koktání. Děti, které si nejsou jisté samy sebou, se také ocitají v situaci, kdy je třída nepřijme. A šikanováni jsou i chlapi, kteří nedbají na osobní hygienu: pokud jejich oblečení není příliš čisté, zápach je nepříjemný.

Kdo se může stát bullerem

“Je to jasné, mohou najít chybu na každém.” Ale ti, kteří se zabývají šikanou, jsou různí lidé. Někteří jsou z prosperujících rodin, jiní jsou z rodin asociálních.

– Ano, ale jedno má společné: všichni se prosazují. Bez ohledu na to, v jaké rodině tyto děti vyrůstají, nejčastěji nejsou sebevědomé, protože jsou vychovány s agresí. A ve škole se snaží prosadit ponižováním ostatních.

Jak pomoci dítěti, které bylo šikanováno

1. způsob. “Sbírka ctností.” Když se někdo chová k dítěti agresivně – fyzicky nebo psychicky – jeho sebevědomí vážně klesá. Jedním ze způsobů, jak svému dítěti pomoci, je proto vytvořit seznam jeho dobrých vlastností, díky nimž bude vyčnívat z davu. Když se dítě příště setká s tyranem, vynoří se mu v hlavě seznam jeho kladných vlastností.

„Vidím ten obrázek: konvenční Petechkin kráčí pěstmi proti konvenčnímu Vasechkinovi a Vasechkin hrdě vzpomíná: „Ach! Jsem tak dobrý chlap, jsem dobrý v Bachovi!”

– Není to tak primitivní. Prostě pokud dítě zná své přednosti, nemá vnitřní úzkost – nic tím nemyslím, nevím jak. A taková důvěra ovlivňuje jeho chování v konfliktních situacích.

2. způsob. Dodržujte zásadu neprostupné zdi. Říkáme dítěti: představte si, že jste obklopeni neprostupnou zdí. Tam za ní někdo křičí a dělá hluk – ale zdá se, že ho neslyšíte. Dokonce si můžete dát sluchátka do uší a předstírat, že posloucháte skvělou hudbu.

– Jo, ale náš Petechkin ta sluchátka vytáhne a dokonce je roztrhne.

– Neodváží se, když to děláte s pocitem důstojnosti (a už víte, jaký seznam výhod ve vás je). Toto je však opravdu rada ne pro každého, ale pro ty, kteří mají dobrou výdrž.

READ
Co je to koníček a zajímavé příklady

3. způsob. “Problémy s pachateli” Navrhněte svému dítěti: představte si, že vše, co tyran říká, se netýká vás, ale jeho, osobních problémů násilníka. Protože člověk, který má v hlavě pořádek, se takto pravděpodobně nebude chovat. A dítě začne situaci vidět a hodnotit jinak a dokonce i jeho tělo začne vydávat jiné pachy! Když se totiž podíváte do psychofyziologie, když se člověk napne, cítí pot. Pokud je neustále napjatý, pak je vůně neustále s ním. Znáte to: když se člověk bojí psa, ona to cítí. Totéž platí v lidském světě. Na úrovni přírodních zákonů jsme všichni jedno.

4. způsob. “Technika slonů tlustokožců.” Učíme se autohypnóze: “Jsem slon, mám tlustou kůži a všechno urážlivé, co mi říkají, se ode mě odráží jako míč.” Nezdržujte se záští. Čím více je oběť rozrušená, tím je to pro tyrana zajímavější.

5. způsob. Naučte děti odrážet útoky. Například tyran ve škole řekne spolužákovi: „Jsi děsivá,“ a ona odpoví: „Jsi tak roztomilá.“ Pachatel jí říká: “Jsi hlupák,” a ona jí říká: “Ty to víš líp, jsi chytrá”.

Smyslem těchto metod – tlustá kůže, odrážení – je zabránit slovům pachatele proniknout na vaše území. Jakmile je to povoleno, začnete věřit tomu, co se říká, a také se stanete nevědomým hráčem šikany.

6. způsob. Hrajte s dětmi deskové a týmové hry. Aby byl pro děti důležitý samotný průběh hry, a ne možnost vyhrát.

7. způsob. Nechte své dítě realizovat se a trénovat jeho silnou stránku. Například kruhy, ve kterých se prosadí, kde poroste jeho sebevědomí.

Jak pochopit, že se dítě stalo obětí šikany

  • Začal projevovat agresi vůči mladším;
  • špatně spí a jí;
  • rychle se unaví a nemůže se soustředit;
  • stahuje se do sebe, stává se necitlivým a často opakuje „ty mi nerozumíš!“.

Co se nedá říct.

. pokud jste učitel:

Často za situace, kdy jsou děti ve škole šikanovány, za to mohou učitelé. Provokují děti, říkají například: děti, musíte být upravené, ale tady přišel Vasechkin ve špinavé bundě! A jak budou reagovat spolužáci, když se jedná o základní školu? Budou se smát Vasechkinovi! Protože děti kopírují dospělé.

. pokud jste rodič:

Maminky a tatínkové dítěti často říkají: „dívej se na sebe“ nebo: „sama ty kluky provokuješ“. Ukazuje se, že rodiče jsou na špatnou stranu a své dítě v jeho osamělosti neslyší. Než vyvodíte závěry, musíte pochopit, co váš syn nebo dcera zažili. A jak se jim vůbec podařilo v této situaci skončit?

Není třeba hned běžet za učitelem. Pokud už totiž k takové situaci, kdy je dítě ve třídě šikanováno, došlo, znamená to, že jedním z provokatérů byl učitel. Co bude dělat po rozhovoru s rodiči? Maximálně může říct ve třídě: nedotýkej se Vasyi! Což situaci jen zhorší. Místo toho bych doporučil naplánovat si schůzku s rodiči dítěte, které šikanuje. (Viz „Z osobní zkušenosti.“)

READ
Kam se podívat, abyste pochopili řeč těla zamilovaného muže

osobní zkušenost

“Studenti střední školy napadli mého syna”

Regina Beseda, matka tří dětí, se podělila o příběh, kdy se sama musela zastat svého syna:

— Z obecného chatu rodičů na sociální síti jsem zjistil, že mého chlapce (byl v 8. třídě) zbili žáci 10. třídy. Starší se rozhodli potrestat mladší za přílišnou hlučnost. Vytáhli pás a chlapce udeřili. Ukázalo se, že je to můj syn.

Třídní učitel mi řekl: oni na to přijdou sami. Jak?! Žáci 10. a 8. třídy na to sami nedokážou přijít – mají jiné zájmy a fyzické parametry. Proto byla naplánována schůzka, byla tam celá společnost středoškoláků, učitelé obou tříd a zástupci rodičovské komise 10. ročníku, kteří. se přišli poprat s 8. ročníky! Snažili se vinit chlapy: říkali, že se málem porazili. Z čehož jsem opět usoudil, že problém chování dětí je problémem chování rodičů.

Pak jsem řekl, že napíšu prohlášení – přímo na státní zastupitelství – o mravním a fyzickém násilí. A co se bude říkat o učiteli, který takové chování ve třídě umožňuje. A o rodičích, kteří toto chování u svých dětí podporují. Rozhovor okamžitě nabral jiný směr. Čili jakmile začneme mluvit o právní stránce šikany (a šikana na Západě je právní pojem, který implikuje trest), je otázka vyčerpána. Rodiče začali hledat možnosti – jak se stýkat, jak se s dětmi spřátelit.

Šikana ve škole je opakovaný vzorec chování, který provádí záměr skupiny poškodit jednoho žáka. Projevuje se verbálně i neverbálně. Vždy odpovídá struktuře: skupina agresorů, svědků a oběti neschopné se bránit. Charakterizováno fyzickým a psychickým násilím: vyhrožování, ponižování, bití. Diagnostika se provádí pomocí rozhovoru, pozorování a dotazníků. K nápravě šikany jsou vedena skupinová školení, psychologické konzultace, vznikají studentské organizace.

Šikana ve školeŠikana ve škole

Přehled

Termín „šikana“ pochází z angličtiny a znamená „chuligánství“. Synonymní název je šikana. Široce distribuováno v organizovaných formálních skupinách: školní třídy, studentské skupiny, armádní společnosti. Mezi studenty vojenských vzdělávacích institucí má šikana podobu zvyku, tradice zasvěcování nově příchozích. Podle sociologického průzkumu zažilo šikanu 45 % mladých lidí a asi 30 % má přátele nebo příbuzné, kteří se chovali jako oběti. Mezi těmi, kteří zažili vyhrožování a násilí, je 24 % dívek, 37 % chlapců.

Šikana ve škole

Důvody šikany

Klíčovou charakteristikou třídy s projevy šikany je nejistota každého účastníka mikrospolečnosti. Situace šikany se odvíjí jako maladaptivní forma zvládání stresu u žáka prožívajícího úzkost a nepohodlí. Moderní ruská realita podle sociologů popularizuje agresivní metody potlačování úzkosti a řešení problémů. Provokující faktory šikany ve škole jsou:

  • Neharmonická hierarchie. Při neharmonickém rozložení statusů ve třídě se objevují role „vyvrženců“ a „izolovaných“. Stávají se předmětem posměchu, ponižování a násilí ze strany silnějších, ale emočně labilních studentů.
  • Sociálně-ekonomické změny. K projevům agrese přispívá mobilita moderní společnosti, přesycenost informacemi a nedostatek morálních zásad. Adolescenti nemají preferovaný model chování, objevují se protichůdné činy a touhy.
  • Puberta. Restrukturalizace tělesných systémů a hormonální nerovnováha vedou k impulzivnímu chování a snížení sebekontroly. Vedoucí emoce jsou úzkost a podráždění, realizované prostřednictvím agrese. Pokud se vůdce uchýlí k takovému chování, jeho následovníci se určitě přidají (vlastnost dospívání).
  • Týrání v rodině. Agresoři jsou lidé, kteří zažili násilí ze strany rodičů nebo jiných příbuzných s mocí. Dominuje nerovnováha sil: starší, silnější členové, kteří vlastní materiální bohatství, zneužívají své postavení a ohrožují bezpečnost mladších.
  • Pedagogický vliv. Vliv učitele ve třídě může vytvořit nezdravou atmosféru. Neuctivý přístup učitele, tvrdá konkurence, veřejná výčitka a urážky jsou příčinami šikany ve škole.
  • Socioekonomický status. Bylo zjištěno, že obětí šikany se častěji stávají děti z rodin s nízkými příjmy a rodiče bez vzdělání. Studenti z rodin, kde mají rodiče vysokoškolské vzdělání, jsou lépe přizpůsobeni školnímu prostředí, cítí se ve škole pohodlně a jen zřídka se dostávají do situací násilí.
READ
Citlivost: koncept, typy, úrovně

Schéma rozvoje

Šikana ve škole rozděluje své účastníky do tří skupin. První trpí násilím, druhý podněcuje nenávist k oběti, prosazuje se a baví se. Do skupiny „utrpení“ patří nejen oběti, ale i svědci (třetí skupina). Prožívají sekundární efekty násilí, žijí v napětí, mají strach, že šikana bude směřována na ně. Skupinu tedy tvoří tři role: pronásledovatelé, svědci, oběti.

Za šikanou je vždy fyzická nerovnost a/nebo zvláštní postavení v referenční skupině. Iniciátory agrese jsou studenti zaujímající extrémní statusové pozice: nejoblíbenější nebo odmítané. Ti mohou kolem sebe shromáždit „podporu“ od stejných vyvrženců. Role oběti je přidělena odmítnutým nebo izolovaným studentům. Šikanu ve škole lze považovat za mechanismus prožívání negativních emocí (úzkost, nepohodlí) a za způsob sebeidentifikace, při kterém žáci získávají představu o svém postavení v sociální skupině.

Šikana ve škole

Klasifikace

Ve škole existuje mnoho druhů šikany. Podle doby projevu může být situační a trvalá; podle distribuce – třída, kyberšikana, volný čas. Šikanu lze rozlišit podle jejího cíle: proti dětem se zdravotním postižením, proti nadaným dětem, proti nízkopříjmovým dětem, proti nově příchozím atd. Nejčastěji jsou oběťmi studenti, kteří se nějakým způsobem liší od většiny. Na základě motivace k agresivnímu jednání se rozlišují tři typy šikanujícího chování:

  1. Impulzivní a demonstrativní. Agrese se používá jako prostředek k upoutání pozornosti, získání hodnocení a emocionální reakce od ostatních. Šikana je pomíjivá, situační a nijak zvlášť krutá.
  2. Normativní-instrumentální. Agresivita je normou komunikace s vrstevníky. K dosažení cíle se používá násilné jednání, ponižování, urážky. Nejčastější typ šikany.
  3. Cíleně nepřátelský. Projevuje se jako přímá agrese. Fyzické násilí je zaměřeno na slabé, neschopné „bránit se“. Neexistuje žádný pocit viny nebo lítosti.

Projevy šikany

Pro žáky základních škol jsou typické jednoduché fyzikální metody šikany. Používají se tlaky, kopy a údery. Agresoři se často pustí do boje, když si jsou jisti, že oběť je slabší. Dalším důležitým atributem nerovného konfliktu je publikum. Pokud nikdo nevidí proces ponížení, pak se smysl ztrácí. Násilníci často lžou, což je tak přesvědčivé, že jim učitelé okamžitě uvěří. Za lží se skrývá strach z trestu a orientace na názor dospělého.

READ
Ena Býk a muž Býk v posteli

Studenti středních škol používají kromě fyzického násilí i verbální násilí. To je usnadněno rozšířením slovní zásoby a zvýšením významu společenského postavení. Názor dospělých se stává méně důležitým a objevuje se touha psychologicky se oddělit. Šikana ve škole se projevuje urážkami, slovním ponižováním, fyzickým ubližováním. Lhaní dospělému je méně časté, výčitky z jeho strany přispívají k rozchodu teenagera.

Na střední a vysoké škole se slovní šikana stává sofistikovanější. Kromě přímých urážek se používají pomluvy, pomluvy a sarkasmus. Šíření falešných fám může značně snížit postavení oběti a přispět k sociálnímu vyloučení a izolaci. Psychická šikana se projevuje zastrašováním, vydíráním a bojkotem. Agresoři často berou peníze, rozbíjejí telefony a poškozují další osobní věci. Za účelem ponížení mohou oběť donutit k určitým úkonům.

Zvláštním druhem šikany je kyberšikana. Rozvíjí se v internetovém prostoru: na sociálních sítích, fórech, chatech. Nemůže způsobit fyzickou újmu, ale vážně zhoršuje duševní zdraví oběti. Zaměřené na ponižování, zastrašování, nátlak k jakékoli akci. Vyznačuje se zvýšenou rigiditou, protože agresor často zůstává neidentifikován, skrytý za přezdívkou.

Následky

Šikana ve škole způsobuje u dětí, které jsou oběťmi, těžké psychické trauma. Negativní důsledky jsou různé: nedostatek sebeúcty, neschopnost dosáhnout úspěchu, poruchy spánku. Vynucená sociální izolace a prožívání osamělosti se stávají příčinami vleklých depresí, které se protahují až do dospělosti. Je možný rozvoj záchvatů paniky, sociální fobie a psychosomatických onemocnění. Snížení vzdělávací motivace vede k absenci a odchodu ze školy kvůli online vzdělávání. Šikana je jednou z nejčastějších příčin sebevražd.

diagnostika

Odhalení šikany ve škole je nutné z důvodu zhoršení prospěchu a adaptačních poruch obětí. Rodiče, učitelé, školní psychologové jsou osobami, které se podílejí na identifikaci případů šikany. Jako první si problému všimnou matky. Varovné příznaky chování dítěte:

  • Negativní přístup ke škole. Student hledá jakýkoli důvod, proč nechodit do třídy: cítí se špatně, je zaneprázdněn „důležitějšími“ věcmi. Vynechává hodiny a je často nemocný (projev psychosomatické poruchy).
  • Špatná nálada. Po vyučování je dítě vždy v depresi a vztek. Často pláče bez zjevného důvodu a požaduje, aby ho nechali o samotě. Nálada nesouvisí s pohodou nebo problémy s učením, ale o důvodech špatného emočního stavu žák nemluví.
  • Mlčení o problému. Oběti neříkají nic o svých spolužácích nebo školním životě. Otázky jsou zodpovězeny jednoslabičně, neinformativně. Při pokusu o výslech jsou podráždění a odtažití se.
  • Zhoršení zdraví. Spánek a chuť k jídlu jsou narušeny. Často se objevují bolesti neznámého původu (bolesti hlavy, svalů, břicha, hrudníku). Teenageři mohou pociťovat období slabosti, únavy a nízkého krevního tlaku.
  • Vnější známky šikany. Na obličeji a těle se nacházejí odřeniny, modřiny a škrábance. Dítě přijde domů s roztrhaným oblečením, špinavým batohem a rozbitými školními pomůckami.
READ
Láska nebo tak. Jak porozumět svým citům k člověku

Učitelé hrají důležitou roli při identifikaci šikany. Právě oni jsou schopni odhalit problém pozorováním každodenního chování žáků během vyučování a přestávek. Školní psychologové studují individuální a osobní charakteristiky účastníků šikany. To vám umožní určit role a charakteristiky chování každého účastníka. Na základě diagnózy jsou vypracovány plány nápravné práce se třídou a s jednotlivými žáky.

Rozsah diagnostických metod závisí na zkušenostech a kvalifikaci odborníka. Lze použít: Dotazník šikany (D. Olveos), test agresivity L. G. Pochebuta, Dotazník rizika šikany (RRB). Výsledky testů vypovídají o míře agresivity, adaptačních schopnostech žáků, zkušenostech s nátlakem a násilím.

Korekce chování

Šikaně lze ve škole předcházet aktivní účastí učitelů, psychologů a rodičů. Škola provádí projektovou práci, která vyžaduje spolupráci studentů z různých skupin. Mimoškolní aktivity – výlety do přírody, exkurze, prázdniny – přispívají k jednotě třídy a navazování kontaktů v neformálnější, uvolněnější atmosféře. Zastavit pokusy o šikanu během vyučování a přestávek je také v moci učitelů.

Účinným opatřením k odstranění šikany bylo organizování školských rad, jejichž účelem je odstranění nerovnosti a krutých postojů ve škole. Aktivisty takových organizací by se měli stát studenti s vysokým sociálním statusem, včetně potenciálních agresorů. Včasné přeorientování jejich hodnot, možnost stát se populární ochranou zranitelnějších studentů může výrazně snížit riziko šikany.

Školní psychologové vedou skupinová školení a hry zaměřené na rozvoj smyslu pro empatii a soucit u dospívajících. Velká pozornost je věnována znalostem o charakteru, emocích a metodám sebepotvrzení. Děti se ve třídách učí dávat a přijímat emoční podporu, překonávat komunikační bariéry a vzájemně se přijímat. Výsledkem je schopnost dospívajících uvědomovat si školní úzkost a problémy s ní spojené, chápat a respektovat pocity druhých.

Spolupráce s psychologem urychluje proces sebeidentifikace, školáci jsou schopni reflexe a přijímají kritiku objektivněji. Zvyšuje se jejich osobní odpovědnost za chování ve třídě.

Prognóza a prevence

Společným úsilím rodičů, učitelů a psychologů lze šikanu ve škole minimalizovat. Prevence spočívá ve včasném odhalení pokusů o šikanu a také ve vytváření pohodlných podmínek pro učení. Čím méně negativních zkušeností člověk ve škole zažije, tím menší je pravděpodobnost výskytu násilí ve třídě. Dalším důležitým preventivním opatřením je vytváření podmínek pro bezpečný projev negativních emocí, povzbuzování přátelských vztahů a podpory.

2. Šikana ve vzdělávacích institucích / Gorlova I. Yu., Kuzněcova Olga Zoriktoevna // Elektronický vědecký a metodologický časopis Omské státní agrární univerzity. – 2019. – č. S6.

Rating
( No ratings yet )
Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: